Programas

Programas integrales, métodos intensivos y otros

Programa integral para menores de seis años

Programa integral para menores de seis años

El Retraso Madurativo. Centro de Atención Temprana Anda Conmigo en Boadilla del Monte.

La Fundación Anda Conmigo y su Centro de Atención Temprana Anda Conmigo, es un centro especialista en el Retraso madurativo en Boadilla del Monte – Madrid, autorizado por Sanidad y la consejería de políticas sociales y familia de la Comunidad de Madrid. Centro Autorizado del Cheque Servicio.

Los centros Anda Conmigo, somos especialistas en el Retraso madurativo.

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A qué llamamos retraso madurativo

El retraso madurativo es un diagnóstico que algunos niños reciben entre los 2 y los 6 años cuando el desarrollo del niño sigue su curso normalizado pero cronológicamente va con retraso.

Esto puede afectar a varias áreas del desarrollo, como son, la motricidad, el lenguaje, la comunicación y el desarrollo cognitivo.

Si afectan a un área, por ejemplo el lenguaje, se debería hablar mejor de retraso del lenguaje.

Síntomas

Normalmente, los síntomas que se observan en un niños con retraso madurativo son:

  • El niño es algo más lento en alcanzar hitos de desarrollo. Su maduración no entra dentro de los parámetros considerados “normales”.
  • Suele ir acompañado de dificultades de aprendizaje. El desarrollo los niños está por debajo al curso de la mayoría de los niños. Este retraso escolar se suele cuantificar entre uno y dos años.
  • En muchas ocasiones puede traer asociado una baja autoestima (ya que perciben sus capacidades y habilidades inferiores) y en ocasiones falta de motivación.
Causas

El retraso madurativo puede tener diferentes causas, aunque las más frecuentes suelen ser:

  • Niños prematuros o con bajo peso al nacer u otras situaciones de riesgo neonatales.
  • Que exista un retraso en la aparición del lenguaje.
  • Pequeños con torpeza motora
  • Reflejos primitivos no integrados (suele ocurrir por ejemplo al ser pequeños con cesárea)
  • Problemas sensoriales que limitan los aprendizajes iniciales.
  • Trastornos de predominio social.
  • Falta o baja estimulación en edades tempranas.
  • Niños con otitis continuas, pueden ralentizar el momento del habla.
  • Hábitos no adquiridos como el control de esfínteres o de la autonomía personal (comer, vestirse…).
  • O bien, causas desconocidas; hay muchos niños tienen un ritmo de maduración más lento por razones que no siempre se pueden explicar.
Qué hacer

Lo primero, acudir al pediatra que os recomendará un especialista o neurólogo pediátrico y a partir de ahí, comenzar el tratamiento lo antes posible en algún centro de Atención temprana como el nuestro, para que comience su avance lo antes posible.

Nosotros, como Centro de Atención Temprana autorizado por la comunidad de Madrid y además de tener un conocimiento exhaustivo del retraso madurativo para que el pequeño comience su progreso te podemos proponer nuestro programa intensivo del retraso Madurativo.

Programa intensivo

Este programa, método de trabajo propio del Centro Anda Conmigo, aporta el conocimiento de un equipo de trabajo global y diversas técnicas que hemos desarrollado durante estos años.

Bajo un tratamiento multidisciplinar lúdico, dinámico, coordinado y sistemático que tiene en cuenta las necesidades del paciente y su familia y que repasa las etapas evolutivas de la Atención Temprana en el niño y se establecen las bases sobre una estimación de necesidades y prioridades del programa.

Trabajamos todas las áreas Logopedia, Psicopedagogía, Terapia ocupacional (psicomotricidad, integración sensorial y avd), fisioterapia y psicología.

Retraso madurativo en Boadilla del monte. Atención Temprana, Estimulación temprana, psicomotricidad, retraso del lenguaje.

Programa de trabajo

Se definirá e iniciará un programa de entre 3 y 4 semanas de duración con sesiones diarias de 3 horas (se adecuará en función del niño) en las que las diferentes disciplinas implicadas se coordinaran para crear un espacio dinámico donde combinar ejercicios mejoran y estimulan su aprendizaje ( Integración de reflejos primitivos, coordinación motora, integración sensorial, estimulación del lenguaje y la comunicación, etc)

Para quien

El Programa del Retraso Madurativo (REMA) está orientado a niños de 0 a 6 años que presenten alteraciones en su desarrollo evolutivo, independientemente de la razón que las cause y en niños mayores de 6 años con dificultades de lenguaje con origen en la etapa infantil, en niños con dificultades de fluidez verbal, iniciativa y participación, etc.

Beneficios
  • Mejora de la propiocepción.
  • Permite la Integración de reflejos.
  • Aprendizaje de patrones de movimiento.
  • Mejora del tono muscular del niño.
  • Estimula la aparición de lenguaje expresivo.
  • Ayuda a alcanzar las distintas fases del desarrollo evolutivo.
Programa integral para mayores de seis años

Programa integral para mayores de seis años

El programa Integral del Neurodesarrollo, está orientado a niños en edad post-temprana que presenten alteraciones en su desarrollo evolutivo, independientemente de la razón que las cause, en niños mayores de 6 años con dificultades motoras y/o de lenguaje con origen en la etapa infantil, en niños con dificultades de fluidez verbal, iniciativa y participación, etc.

Las áreas de trabajo engloban logopedia, psicopedagogía, fisioterapia y terapia ocupacional.

Además, también se puede utilizar como preparación y/o complemento a otras terapias, como el Therasuit e implicará a los padres del niño, que participarán en el mismo y aprenderán pautas y herramientas para dar continuidad en el entorno del niño.

Más información

El programa Integral del Neurodesarrollo, está orientado a niños en edad post-temprana que presenten alteraciones en su desarrollo evolutivo, independientemente de la razón que las cause, en niños mayores de 6 años con dificultades motoras y/o de lenguaje con origen en la etapa infantil, en niños con dificultades de fluidez verbal, iniciativa y participación, etc.

Las áreas de trabajo engloban logopedia, psicopedagogía, fisioterapia y terapia ocupacional.

Además, también se puede utilizar como preparación y/o complemento a otras terapias, como el Therasuit e implicará a los padres del niño, que participarán en el mismo y aprenderán pautas y herramientas para dar continuidad en el entorno del niño.

El método

Tras una valoración individualizada del niño y la información aportada por la familia se realizará una estimación de las necesidades y prioridades del tratamiento.

En general el programa comprende entre 3 y 4 semanas de duración con sesiones diarias de 3 horas, en las que las diferentes disciplinas implicadas se coordinaran para crear un espacio dinámico donde combinar ejercicios mejoran y estimulan su aprendizaje (Integración de reflejos primitivos, coordinación motora, fisioterapia, integración sensorial, estimulación del lenguaje y la comunicación, etc)

Para quién está indicado

Este programa está indicado para:

  • Parálisis cerebral infantil congénita y /o adquirida
  • Otras lesiones cerebrales y /o enfermedades raras
  • Síndromes de origen cromosómico
  • Dificultades motoras y / o de lenguaje que cursan con alteración del tono muscular, incoordinación y postura
  • Retrasos de lenguaje y la comunicación
  • Conductuales: iniciativa, participación, miedos y trastornos de predominio social
Beneficios
  • Mejora del tono muscular del niño
  • Mejora la simetría y alineación postural
  • Desarrollo de la lateralidad, esquema corporal y orientación espacial
  • Mejora de la propiocepción y la coordinación de movimientos
  • Aumento de la fluidez verbal, articulación y comprensión
  • Mejora en la interacción social
  • Gestión emocional regulada
Método Therasuit

Método Therasuit

Anda Conmigo es un centro certificado Therasuit (TheraSuit Center) en Boadilla del Monte (Madrid).

Contamos con más de 5 años de experiencia en programas intensivos de ejercicios en niños con parálisis cerebral y en la realización de terapias de mantenimiento.

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La historia del traje

Inventado en Rusia durante la era espacial y pensado para combatir los efectos negativos (atrofias musculares, osteoporosis) que sufrían los astronautas (falta de gravedad) durante los largos viajes espaciales.
En los años 90, el traje se utilizó para tratar a los niños con trastornos musculares y ya en 1997, se empieza a utilizar en niños norteamericanos
y fue en 2002, se diseña el traje TheraSuit y se registra en la FDA (Food and Drugs Administration) de EE.UU.

El método THERASUIT
  • El método combina un programa de fortalecimiento intensivo y personalizado para niños con parálisis cerebral mediante TheraSuit y la Unidad de Ejercicios Universal
  • Combate los efectos de la pérdida de condiciones e inmovilización
  • Reconoce que los enfoques terapéuticos estandarizados son menos efectivos
  • Basado en los principios de la terapia intensiva y desarrollo de la fuerza
  • Educa el cuerpo del niño discapacitado como el de un niño sin minusvalías
  • Nuevo enfoque por el que el campo de la terapia física aprende del campo de la salud y la preparación física
  • Programa estructurado que mejora el crecimiento y el desarrollo de la persona
Objetivos
  • Normalizar el tono muscular del niño
  • Incrementar la excursión articular activa
  • Aumentar la fuerza y la resistencia
  • Control sobre los grupos musculares recién fortalecidos para que los niños puedan mejorar sus habilidades
  • Funcionales a fin de ganar independencia
Qué es

El traje TheraSuit consiste en una ortosis blanda, dinámica y propioceptiva que consta de una capucha, un traje de dos piezas, unas rodilleras y unas correas para los zapatos unidos por un sistema de gomas elásticas.

Se trata de una herramienta efectiva y segura que utilizamos en combinación con nuestro programa intensivo de ejercicios para acelerar el progreso del niño.

Qué aporta el traje
  • Mejora la propiocepción
  • Reduce los reflejos patológicos
  • Recupera los patrones posturales y de movimiento correctos
  • Proporciona estabilización externa y refuerza los músculos débiles
  • Corrige el alineamiento del cuerpo
  • Permite una mejora el sistema vestibular
  • Estimula el cerebro para reeducar el sistema nervioso central (SNC)
  • Proporciona estimulación táctil y sensorial
  • Impacta notablemente en la mejora la producción y la fluidez del lenguaje
  • Carga el cuerpo con presiones de tipo gravitacional
  • Acelera el progreso de los movimientos y las habilidades funcionales recién adquiridas
Para quién
  • Niños con parálisis cerebral
  • Pacientes con ACV
  • Contusiones cerebrales
  • Lesiones en la médula espinal
  • Trastornos neuromusculares
Programa intensivo de ejercicios típico
  • De 3 a 4 horas diarias, 5 días a la semana, durante 3 ó 4 semanas
  • Primera semana: El objetivo es trabajar para reducir el tono muscular, disminuir los patrones de movimiento patológicos, incrementar los patrones de movimiento activo correctos y el desarrollo general de la fuerza.
  • Segunda semana: Nos encaminamos en reforzar los grupos musculares específicos responsables del movimiento
  • Tercera semana: utilizar la ganancia en fuerza y resistencia para mejorar el nivel de funcionalidad del niño (sentarse, gatear, andar)
Efectos
  • Reduce los patrones de movimiento patológicos
  • Aumenta la fuerza y la resistencia
  • Incrementa el control muscular y la coordinación
  • Mejora las actividades funcionales (sentarse, gatear, andar, etc.)
ACERCA DE LOS PROPIETARIOS DE THERASUIT LLC– Richard y Izabela Koscielny
  • Padres de dos hijas, Kaya de 17 años, que sufre parálisis cerebral, y Maya, de 8 años
  • Ambos cuentan con un máster en fisioterapia de la Academia de Educación Física de Polonia
  • Poseen 17 años de experiencia en población infantil con necesidades especiales y los dos son educadores físicos titulados
  • Izabela es profesora titulada de Yoga para niños discapacitados
  • Richard es profesor de educación física

Richard e Izabela, fundaron la compañía Therasuit en 2002. Son los encargados de distribuir su traje TheraSuit, la Unidad de Ejercicio Universal y dar las formaciones en primear persona, a equipos y centros como el nuestro para pequeños con necesidades especiales.

Programa Ayúdame a Educar

Programa Ayúdame a Educar

El Objetivo del programa es el Apoyo y orientación psicológica a Familias e hijos, aportando pautas y métodos educativos para evitar los problemas sobrevenidos y el mal comportamiento.

Queremos dar un apoyo psicológico, educativo, de ayuda a los padres y madres en cómo enseñar a nuestros hijos y también a ellos.

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Como educar, dándoles pautas, métodos y conocimientos que puedan desarrollar en su día a día.

Dar un mayor conocimiento de los problemas en la red, internet, juegos para entender mejor la situación actual. Ayudar y acompañar en situaciones de maltrato en las aulas, acoso, bullying, son apoyos que debemos saber entender y conocer para que conjuntamente con nuestros hijos seamos capaces de prevenirlos.

Un programa de 8 sesiones mas 2 de seguimiento donde trataremos y volveremos a retomar las distintas causas que han provocado que la convivencia esté siendo más complicada.

Si quieres reservar una primera cita con nosotros, por favor, rellena el siguiente formulario y nos pondremos en contacto contigo lo antes posible. Gracias.

Programa Altas Capacidades

Programa Altas Capacidades

A menudo escuchamos términos como superdotación, altas capacidades o talento especial, pero ¿a qué nos estamos refiriendo cuando utilizamos estos conceptos?

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La Historia

Hablamos de altas capacidades intelectuales cuando una persona destaca de manera sobresaliente sobre la media de la población, en todas las áreas y aptitudes de la inteligencia. Además, dicho rasgo se presenta desde una temprana edad, siendo ya niños con una marcada precocidad intelectual.

Desde pequeños adquieren hitos intelectuales o psicomotrices antes de la edad esperada cuando son comparados con otros niños de la misma edad, por ejemplo, comenzando a hablar antes de los 2 años o comenzando a leer y escribir antes que el resto de compañeros.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) establece que los niños superdotados son aquellos que poseen un cociente intelectual (CI) o una puntuación de CI igual o superior a 130.

Investigaciones recientes sobre la inteligencia han observado que la herencia familiar tiene un gran impacto en el desarrollo posterior de altas capacidades en un niño, si bien igualmente importante es la influencia de un ambiente rico y estimulante.

En la mayoría de los casos de altas capacidades, los padres relatan como sus hijos eran bebés muy demandantes, mostraban un alto nivel de coordinación psicomotriz y decían sus primeras palabras o respondían a su nombre, antes que el resto de los niños de su edad.

Un aspecto fundamental en los niños con altas capacidades es la necesidad de observar y evaluar cada caso de manera individualizada, de manera que se pueda establecer un programa de prevención y de apoyo.

Signos de alerta

Entre los signos de alerta más habituales de niños con altas capacidades podemos observar:

suelen mostrar interés por actividades de manera limitada, apasionándose por ellas durante meses y ocupar la mayoría de su tiempo en ellas.
muestran aburrimiento cuando aprenden algo y continúan la búsqueda de actividades y aprendizajes nuevos.
puede parecer que tienen problemas de atención o que son “despistados”, debido al poco interés que muestran hacia actividades ya aprendidas, repetitivas o rutinarias.
en el ámbito de las relaciones personales suele observarse que tienden al aislamiento social, debido a la cantidad de tiempo que dedican a sus intereses. Igualmente, al ser éstos inusuales, suelen tener dificultades para interaccionar con otros niños que los compartan.
como consecuencia del aislamiento social, los niños con altas capacidades pueden convertirse en sujetos vulnerables ante situaciones de bullying o acoso escolar.
suelen ser autosuficientes y muestran preferencia por realizar las actividades de manera individual y no en grupo.
aprenden conceptos nuevos en menor tiempo que sus compañeros.
tienen un pensamiento fluido y flexible, así como una gran capacidad de abstracción y de síntesis.
en el área emocional son muy sensibles y manifiestan sus emociones con una gran intensidad. En ocasiones, dichas emociones son desmesuradas en relación a la situación que las provoca.
debido a su afán de perfeccionismo y autoexigencia, suelen mostrar dificultades para tolerar la frustración.
la alta intensidad emocional y la baja tolerancia a la frustración suelen provocar frecuentemente rabietas y conductas disruptivas.

Cómo Evaluarlo de forma correcta y establecer un buen programa

Todos estos signos de alerta pueden contribuir en la detección y evaluación de un posible caso de altas capacidades. Dicha evaluación ayudará en el diseño de programas de enriquecimiento en el que los niños puedan continuar con su aprendizaje, de acuerdo a sus características individuales, con el fin de promover con un adecuado desarrollo personal, emocional, social y académico.

Un factor a subrayar en la evaluación, es la de no confundir los signos de alerta asociados a las altas capacidades, con la presencia de otros trastornos debido a la similitud de sus síntomas (por ejemplo, considerar el aislamiento social un síntoma de un trastorno del espectro autista o el exceso de actividad y la desatención con TDAH).