Centres de Psicologia Infantil
Estudiem i analitzem la conducta i els processos mentals dels nens i nenes en diferents situacions per mitjà de diferents enfocaments.
Psicologia infantil: claus per entendre i donar suport al desenvolupament i comportament dels nens
La psicologia infantil s'enfoca en el desenvolupament i el comportament dels nens des del naixement fins a l'adolescència. Estudia aspectes físics, cognitius, afectius i socials, considerant influències ambientals i biològiques. Els psicòlegs infantils diagnostiquen i tracten problemes emocionals, socials i daprenentatge als nens. També treballen en teràpia familiar. La detecció primerenca de trastorns, el suport educatiu i una relació familiar més harmoniosa són alguns beneficis de comptar amb un psicòleg infantil. Trastorns com l'autisme, la depressió infantil i el TDAH poden ser tractats per aquests professionals.
Què és la psicologia infantil?
La psicologia infantil és una disciplina que s'ocupa de l'estudi del desenvolupament i el comportament dels nens. Comprèn diverses àrees, com ara el desenvolupament físic, motor, cognitiu i emocional. Alhora, considera la influència de variables ambientals i biològiques en el procés de creixement dels nens.
Desenvolupament i comportament dels nens
L'estudi del desenvolupament infantil inclou des del naixement fins a l'adolescència. Els psicòlegs infantils se centren en observar i comprendre com els nens adquireixen habilitats i assoleixen fites clau en el seu desenvolupament, així com en analitzar-ne el comportament en relació amb el seu creixement i maduresa.
Aspectes físics, motors, cognitius i emocionals
La psicologia infantil examina els diferents aspectes del desenvolupament infantil, com ara el creixement físic, l'adquisició d'habilitats motores, el desenvolupament cognitiu (pensament, llenguatge, memòria, atenció) i el desenvolupament emocional. Aquests aspectes s'entrellacen i contribueixen a la formació integral del nen.
Variables ambientals i biològiques
A l'estudi de la psicologia infantil es tenen en compte tant els factors ambientals com els biològics que influeixen en el desenvolupament dels nens. Les experiències, l'entorn familiar, el context social i cultural, així com els aspectes genètics i hereditaris, tenen un paper determinant en el desenvolupament i el comportament dels nens.
Importància de la psicologia infantil en el desenvolupament dels nens
La psicologia infantil exerceix un paper fonamental en el desenvolupament i benestar dels nens. Els psicòlegs infantils tenen un paper crucial en el suport i la comprensió dels aspectes emocionals i socials que influeixen en el desenvolupament dels infants des de ben petita. La seva feina consisteix a ajudar a identificar i abordar els problemes socials i emocionals que puguin sorgir durant aquesta etapa crucial de la vida.
Paper dels psicòlegs infantils
Els psicòlegs infantils tenen un rol imprescindible en el desenvolupament integral dels nens. La seva formació i coneixement els permet comprendre les diferents etapes de desenvolupament, així com els factors que influeixen en el comportament i el benestar dels nens. Mitjançant l'avaluació i el disseny d'estratègies adequades, els psicòlegs infantils treballen en col·laboració amb els infants i les famílies per fomentar un creixement saludable i un desenvolupament òptim.
Detecció primerenca de problemes socials i emocionals
Un dels aspectes més destacats de la psicologia infantil és la seva capacitat per detectar de manera primerenca els problemes socials i emocionals que poden afectar el desenvolupament dels nens. Els psicòlegs infantils fan avaluacions exhaustives per identificar possibles dificultats, com ara trastorns del comportament, trastorns de l'estat d'ànim o dificultats de relació social. Aquesta detecció primerenca és fonamental, ja que permet intervenir de manera oportuna i brindar el suport necessari per promoure un desenvolupament saludable.
Prevenció i tractament de trastorns infantils
La psicologia infantil no només s'enfoca a la detecció primerenca, sinó també a la prevenció i tractament de trastorns infantils. Els psicòlegs infantils utilitzen diverses tècniques terapèutiques i estratègies dintervenció per abordar els problemes emocionals i socials que poden presentar-se en els nens. El seu objectiu és facilitar el desenvolupament d'habilitats emocionals i cognitives, promovent un funcionament psicològic i social adequat en els nens.
Desenvolupament emocional i afectiu a la infància
El desenvolupament emocional i afectiu a la infància és fonamental per al benestar i el creixement saludable dels nens. Durant aquesta etapa, diferents factors influeixen en el desenvolupament de les emocions i les habilitats socials dels nens.
Influència de lentorn familiar i social
Lentorn familiar i social té un impacte significatiu en el desenvolupament emocional i afectiu dels nens. La manera com els pares i cuidadors interactuen amb els nens, així com el clima emocional a la llar, influeixen en com els nens aprenen a expressar i regular les seves emocions. La presència de relacions sanes i estables a l'entorn familiar proporciona un ambient segur i favorable per al desenvolupament emocional dels nens.
Aferrament i relació amb els pares
L'aferrament i la relació amb els pares tenen un paper crucial en el desenvolupament emocional dels nens. L'aferrament segur, caracteritzat per una relació càlida i afectuosa entre els pares i els nens, fomenta un sa desenvolupament emocional i millora la capacitat dels nens per establir relacions saludables al llarg de la seva vida. Establir una relació de confiança i seguretat amb els pares facilita l'expressió i la regulació d'emocions de manera adequada.
Foment d'habilitats emocionals als nens
És fonamental fomentar habilitats emocionals en els infants perquè puguin comprendre, expressar i regular les emocions de manera saludable. Això implica ajudar-los a identificar les seves emocions, oferir eines per manejar l'estrès i ensenyar-los estratègies de resolució de problemes. A més, fomentar l'empatia i el reconeixement de les emocions dels altres enforteix les habilitats socials dels infants i la capacitat per establir relacions positives.
Problemes i trastorns comuns a la psicologia infantil
A la psicologia infantil, és crucial abordar els diversos problemes i trastorns que poden afectar el desenvolupament i benestar emocional dels nens. A continuació, es presenten alguns dels problemes i trastorns més comuns:
Assetjament escolar i les seues conseqüències
L'assetjament escolar pot tenir un impacte significatiu a la salut emocional d'un nen. És fonamental identificar els signes de l'assetjament i brindar un suport adequat tant al nen assetjat com a l'agressor. Oferir intervenció primerenca i promoure un entorn segur a l'escola són mesures importants per abordar aquest problema.
Trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH)
El TDAH és un trastorn neuropsiquiàtric que afecta la capacitat datenció i control impulsiu en els nens. Un diagnòstic primerenc i un enfocament terapèutic integral que inclogui teràpia conductual i, en alguns casos, medicació, pot ajudar els nens a manejar els símptomes i tenir un millor rendiment acadèmic i social.
Depressió infantil i el diagnòstic
La depressió infantil és una realitat preocupant, i és important detectar els signes i símptomes. Els psicòlegs infantils avaluaran l'estat emocional del nen, la durada i la gravetat dels símptomes depressius per oferir el tractament adequat. És fonamental brindar un entorn de suport a la llar i l'escola per recuperar-lo.
Trastorn de l´espectre autista i el seu abordatge
El trastorn de l‟espectre autista (TEA) es caracteritza per dificultats en la comunicació, interacció social i comportament repetitiu. L'abordatge d'aquest trastorn implica un enfocament multidisciplinari, incloent-hi teràpia conductual, teràpia ocupacional i teràpia del llenguatge. Adaptar l'entorn i oferir suport emocional són essencials per al benestar del nen.
Intervenció psicològica a l'educació infantil
La intervenció psicològica a l'educació infantil té un paper fonamental en el desenvolupament integral dels nens. A través de diferents enfocaments i tècniques, es busca millorar els estils daprenentatge i lorganització de lestudi, fomentant així un rendiment acadèmic òptim. A més, es destaca la importància de la col·laboració entre la família i l'escola per garantir un desenvolupament integral i equilibrat.
Millora d'estils d'aprenentatge i organització de l'estudi
Un dels objectius principals de la intervenció psicològica a l'educació infantil és millorar els estils d'aprenentatge dels nens. Es cerca identificar les seves preferències i necessitats individuals per adaptar les estratègies pedagògiques de manera efectiva. Així mateix, es treballa en el desenvolupament d'habilitats com l'organització de l'estudi, la gestió del temps i la planificació per facilitar un aprenentatge més eficient i autònom.
Col·laboració família-escola per al desenvolupament integral del nen
La col·laboració entre la família i lescola és essencial per al desenvolupament integral del nen. Els psicòlegs infantils promouen una comunicació efectiva i una relació de treball conjunt, brindant pautes i estratègies per donar suport al creixement i benestar del nen tant a nivell educatiu com familiar. Aquesta col·laboració facilita la identificació primerenca de possibles dificultats o necessitats específiques de cada nen, permetent una intervenció adequada i personalitzada.
Importància de la psicoteràpia a l'atenció primerenca
La psicoteràpia juga un paper rellevant en l'atenció primerenca dels problemes emocionals, socials o de comportament que puguin afectar el desenvolupament dels infants. A través de diferents enfocaments i tècniques terapèutiques adaptades a l'edat i les necessitats del nen, es busca promoure'n la salut mental i emocional. La psicoteràpia ajuda a identificar i treballar de manera efectiva els diferents problemes que poden sorgir, permetent un maneig adequat i una millora significativa en la qualitat de vida dels nens i les seves famílies.
Recomanacions per a pares a la criança i educació dels seus fills
Comunicació efectiva i escolta activa
La comunicació efectiva és fonamental en la criança i l'educació dels fills. Per establir-hi un vincle saludable, és important escoltar de manera activa i respectuosa, mostrant interès pels seus pensaments i emocions. Evita interrompre i jutjar, i fomenta un ambient de confiança en què se sentin còmodes expressant-se. Utilitza un llenguatge clar i adequat a la seva edat, i assegura't que comprenguin els teus missatges. La comunicació oberta i honesta enforteix la relació i facilita la resolució de conflictes.
Promoció d'una relació familiar harmoniosa
Una relació familiar harmoniosa és clau per al desenvolupament saludable dels nens. Prioritza el temps en família, ja sigui compartint menjars, fent activitats junts o simplement conversant. Promou la igualtat i el respecte entre tots els membres de la família, evitant favoritismes o comparacions. Estableix rutines i límits clars per proporcionar seguretat i estructura. Fomenta la col·laboració i el treball en equip, involucrant tothom en les tasques de la llar i decisions familiars. L'harmonia familiar contribueix al benestar emocional dels nens i enforteix els lligams familiars.
Suport emocional i orientació en situacions difícils
Els nens necessiten un suport emocional constant per part dels pares. Estableix un ambient afectuós on se sentin segurs per expressar les seves emocions i pors. Valida els seus sentiments i brinda'ls consol quan ho necessitin. Ensenya'ls estratègies per manejar l'estrès i les dificultats, tot fomentant la resiliència i la capacitat d'afrontament. Proporciona orientació en decisions importants i ajuda'ls a comprendre les conseqüències de les seves accions. Davant de situacions difícils, mantingues la calma i proporcionals el suport necessari per superar els desafiaments. Recorda que el teu suport i guia són fonamentals en el seu creixement i desenvolupament.
Psicologia infantil i salut mental
La psicologia infantil exerceix un paper fonamental en la promoció i preservació de la salut mental a la infància. A través de diferents enfocaments i estratègies, es busca prevenir i tractar possibles trastorns mentals que puguin afectar el desenvolupament i el benestar dels nens.
Prevenció de trastorns mentals a la infància
La prevenció és una peça clau per abordar la salut mental infantil. Els psicòlegs infantils treballen en col·laboració amb els pares i educadors per identificar factors de risc i promoure entorns protectors que afavoreixin el desenvolupament emocional i psicològic saludable dels nens. S'ofereixen pautes i eines per fomentar la resiliència, millorar les habilitats socials i emocionals i enfortir l'autoestima dels nens.
Importància de l'alimentació i l'activitat física
L'alimentació equilibrada i l'activitat física tenen un impacte significatiu a la salut mental dels nens. Una nutrició adequada proporciona els nutrients necessaris per al funcionament correcte del cervell i l'equilibri emocional. A més, l'exercici físic regular contribueix a alliberar endorfines, reduint l'estrès, l'ansietat i millorant l'estat d'ànim. Els psicòlegs infantils brinden orientació als pares sobre hàbits alimentaris saludables i la importància de l'activitat física a la rutina diària dels nens.
Importància de la salut emocional en el desenvolupament infantil
El desenvolupament emocional a la infància és primordial per establir bases sòlides en la salut mental al llarg de la vida. Els psicòlegs infantils treballen en l'enfortiment de la intel·ligència emocional dels nens, promovent la identificació i la gestió d'emocions, l'empatia i la resolució de conflictes. Es fomenta la comunicació efectiva a l'entorn familiar i escolar, brindant eines per expressar i comprendre les emocions de manera saludable.
Preguntes freqüents sobre psicologia infantil
Quan cercar ajut d'un psicòleg infantil?
És important estar atent als senyals que un nen pugui donar i que indiquin la necessitat de buscar ajuda d'un psicòleg infantil. Algunes situacions podrien incloure canvis abruptes en el comportament o l'estat d'ànim, les dificultats en el rendiment escolar, els problemes de relació amb altres nens o símptomes físics inexplicables. Si observeu algun d'aquests signes o qualsevol altra preocupació relacionada amb el desenvolupament emocional, social o acadèmic del vostre fill, és recomanable buscar l'assessoria d'un psicòleg infantil.
Com es pot saber si el meu fill té un problema emocional?
Identificar si un nen té un problema emocional pot ser complicat, però és important estar atent a certs comportaments. Alguns senyals poden incloure canvis extrems a l'estat d'ànim, dificultats per controlar les emocions, canvis en els patrons de son o alimentació, aïllament social o irritabilitat constant. Si notes una persistència en aquests símptomes o si interfereixen en la vida quotidiana del teu fill, pot ser indicatiu d'un problema emocional i seria recomanable consultar un psicòleg infantil per a un diagnòstic més precís.
Què cal fer davant les dificultats d'aprenentatge?
Davant de les dificultats d'aprenentatge d'un nen, és fonamental actuar de manera primerenca. En primer lloc, cal comunicar-se amb el centre educatiu per obtenir una visió més completa del rendiment acadèmic del nen i poder identificar les àrees problemàtiques. A continuació, es podria considerar la cerca dajuda dun psicòleg infantil especialitzat en trastorns de laprenentatge. El psicòleg podrà realitzar una avaluació exhaustiva per identificar les dificultats específiques i recomanar intervencions i estratègies pertinents, tant a l'entorn escolar com a la llar.
La psicologia infantil exerceix un paper fonamental en el benestar dels nens, ja que se centra a comprendre i abordar els aspectes emocionals, cognitius i socials que influeixen en el seu desenvolupament. A través de la psicoteràpia i la intervenció primerenca, els psicòlegs infantils poden ajudar els nens a superar dificultats emocionals, problemes de comportament i trastorns psicològics.
Rol fonamental dels pares en el suport i acompanyament
Els pares tenen un paper vital en el desenvolupament i el benestar emocional dels seus fills. El suport emocional, la comunicació efectiva i l'establiment de límits clars són alguns dels elements clau de la criança. Els pares poden col·laborar amb els psicòlegs infantils per comprendre millor les necessitats dels seus fills i fomentar un entorn familiar harmoniós i segur.
Continua formació i actualització en psicologia infantil
La psicologia infantil és un camp en constant evolució, per la qual cosa és fonamental que els psicòlegs infantils es mantinguin actualitzats pel que fa a les noves investigacions i tècniques terapèutiques. La formació continuada els permet oferir el millor suport als nens i les seves famílies, adaptant-se als canvis i avenços en el camp de la psicologia infantil.
Busca el teu centre de Psicologia Infantil més proper
Tractaments
Problemes de conducta
Els problemes de comportament en adolescents fan referència a conductes rebels, conflictives i mal vistes per la societat que, igual que en els nens, són observables, mesurables i modificables. Però un fill adolescent no ha de ser sinònim de fill conflictiu i rebel .
Quines són les característiques del trastorn de conducta?
Els nens o els adolescents amb trastorns de conducta tenen comportaments de desafiament a les figures d'autoritat, enfrontaments amb els adults o amb els iguals, episodis d'agressivitat física o verbal. Solen perdre la calma fàcilment, es molesten o enfaden per qualsevol cosa. Són molt discutidors, molesten els altres. No accepten normes ni el no per resposta.
En el pitjor dels casos, es poden veure involucrats freqüentment en baralles -sovint les inicien ells mateixos- o tenir un comportament agressiu o assetjador cap a altres. Poden atemptar contra les propietats dels altres a causa d'un comportament destructiu o per robatoris.
Davant de quines actituds s'han d'alertar els pares?
Si els pares observen que els seus fills tendeixen a enfrontar-se als companys ocasionant conflictes o s'enfronten als professors, estan esquerps o de mal humor amb freqüència, tenen respostes desafiadores o intenten incomplir les normes establertes a l'escola oa casa, haurien d'alertar-se sobre la possibilitat que el vostre fill presenti un problema de conducta que hagi de ser avaluat i tractat adequadament.
És fonamental el compromís familiar?
És fonamental en la detecció dels problemes, en la coordinació de l'ajuda que necessités el seu fill, com parlar amb els professors i recollir la informació que aquests els puguin proporcionar, cercar ajuda de professionals especialistes i en el seguiment posterior. Els pares també necessitaran ajuda i assessorament per poder actuar de la manera més adequada a cada moment.
A quines edats es poden detectar?
Es pot detectar un trastorn de conducta des de la primera infància, encara que el tractament pugui ser diferent de cada edat. L'edat més crítica a l'adolescència se situa entre els 13-17 anys.
Gestió d'emocions
En els darrers anys s’ha incrementat exponencialment l’interès per la salut mental dels nens, a causa en part dels nombrosos estudis que correlacionen la influència de les experiències primerenques amb el patró de conductes que el nen emetrà a l’edat adulta.
Per això, és de vital importància incidir en les primeres edats en l'aprenentatge i la pràctica d'aquells factors relacionats amb una salut mental adequada. La gestió correcta de les emocions determina en major o menor mesura l'èxit en diferents àrees de la nostra vida, com poden ser el de les relacions interpersonals o el treball.
L'objectiu principal és enfortir psicològicament el nen i contribuir al desenvolupament d'una personalitat saludable, fomentant el benestar ia millorar-ne la qualitat de vida. D'altra banda, es prepara la joventut per ser capaços de fer front a les dificultats emocionals i interpersonals que se'ls plantegin al seu dia a dia, minimitzant així el malestar i prevenint-ne els problemes psicològics derivats.
En què ajuda la correcta gestió d'emocions
- Millorar el coneixement d'un mateix i de les emocions.
- Millorar el rendiment a lescola.
- Reduir i protegeix contra l'estrès, l'ansietat i la depressió.
- Afavorir les relacions interpersonals i l'empatia.
- Millorar el desenvolupament personal.
- Millorar la capacitat dinfluència i lideratge.
- Afavorir el benestar psicològic i l'autoestima.
- Augmentar la motivació i ajuda a assolir les metes.
Com treballar les emocions
Plantegem activitats en què hem de treballar a través del grup en les dificultats emocionals que els nens poden trobar al seu dia a dia i que són complicades de gestionar, en el desenvolupament de la intel·ligència emocional, en l'aprenentatge per expressar emocions i desitjos d'una manera pausada, creant alhora un canal de comunicació. Així mateix, la comunicació verbal així com la no verbal són claus en aquest procés. L'educació en emocions i assertivitat serà fonamental perquè el nen pugui aprendre a expressar-se sense inhibició o agressivitat, així com la tolerància a la frustració.
Les activitats tindran com a objectiu promoure la fortalesa emocional, conductual i cognitiva dels infants i/o adolescents.
La nostra major prioritat és que les activitats que es realitzin com una activitats sempre agradables per als més petits i que hi gaudeixin, de manera que es puguin obtenir els objectius establerts.
Habilitats socials
En Anda CONMiGO, considerem bàsiques les habilitats socials, com a font de conducta i de capacitats per aprendre relacionar-nos.
El nostre enfocament de treball es basa en dues figures importants: el psicòleg infantil i el terapeuta ocupacional. En la capacitat de tots dos hi ha la clau per portar aquest desenvolupament personal a l'objectiu marcat.
Dins el nostre programa, parlarem de dos enfocaments diferents, depenent de ledat: Habilitats bàsiques, complexes o avançades.
Habilitats Socials bàsiques
- Escoltar, i no és el mateix que sentir. Mitjançant l'escolta som partícips del que ens expliquen, atenem i generem empatia.
- Parlarem també d'Iniciar una conversa, cosa que a priori pot ser molt bàsica i no obstant és summament complexa. La correcta obertura en una conversa, ens presentarà com a persones.
- Com presentar i presentar les persones del nostre entorn.
- Realitzar preguntes de forma correcta, cosa que s'ensenya des de molt aviat a l'escola. És una cosa bàsica per a la nostra relació social.
- Donar les gràcies, com a fórmula de reconeixement davant d'una altra persona.
- Totes aquelles destreses i habilitats que realitzem a través del joc, esperes, torns, etc.
Habilitats Socials complexes o avançades
En aquest punt, parlarem d'habilitats com l'Empatia i la Intel·ligència Emocional, habilitats bàsiques de desenvolupament segons ens fem grans i que hem de saber pràctica amb efectivitat.
- L'assertivitat. Entenem per assertivitat al món de les relacions socials, com aquella que ens permetrà parlar de les nostres necessitats, defensar-nos amb respecte, comunicar i escoltar, reclamar drets, etc.
- Capacitat per definir un problema, negociar i avaluar solucions. Bàsica en tota mena de situacions, arribar a acords amb més facilitat, negociar i establir metes i sota la nostra perspectiva sempre des d'un model win-win.
- Saber convèncer que no és manipular. Una cosa tan important com saber argumentar i connectar amb el nostre públic per fer arribar a una entesa del que considerem és més beneficiós.
- I una que no hem de perdre mai de vista… Demanar ajuda. Significa tenir un bon sentit de les relacions socials, conèixer i saber quines són les teves limitacions i el més important, les grans habilitats dels altres.
En Anda Conmigo, som conscients que les habilitats socials són claus en el desenvolupament dels nostres petits. Si tens qualsevol dubte, truca'ns i et respondrem.
Assetjament escolar o Bullying
L’Assetjament Escolar o Bullying (en anglès significa Intimidació).
Malauradament, aquesta paraula està de moda a causa dels innombrables casos de persecució i d’agressions que s’estan detectant a les escoles i col·legis, i que porten molts escolars a viure situacions veritablement aterridores.
Segons els darrers estudis, es calcula que l'1,7% dels nens i adolescents estudiants pateixen aquesta situació de manera recurrent i que gairebé el 6% ho viu en algun moment de la seva vida!
Què és l'assetjament escolar?
Hi ha tres components clau:
- Un desequilibri de poder entre l'assetjador i l'assetjat (víctima), que pot ser real o percebut per la víctima.
- L'assetjador intenta danyar la víctima de manera intencionada.
- Aquest comportament agressiu es repeteix constantment contra una mateixa víctima.
Els diferents tipus d'assetjament
Hi ha diversos tipus, els més habituals són:
- Verbal, també la més habitual. L'objectiu és minar l'autoestima de la víctima, mitjançant humiliacions, malnoms, insults, sempre en públic, rumors falsos, llenguatge sexual, en definitiva, qualsevol acció que deixi cada cop més minada l'autoestima de la persona.
- Físic: Aquell en el qual l'agressió s'és directa a través de cops, empentes, puntades de peu, etc. També pot ser indirecte quan aquest dany es realitza contra objectes personals de la víctima o fins i tot robatoris
- Psicològic. Potser un dels més perillosos, atès que a més obliga la víctima a fer o dir coses que no vol ni deu, amenaces per aconseguir diners, etc.
- Social. Quan veiem un aïllament de la persona. Bàsicament, l'assetjador impedeix que la víctima es relaciona, ignoren la seva presència i els van deixant aïllats.
Si el vostre fill està en alguna d'aquestes situacions, vine a veure'ns i us ajudarem a superar-lo. El nostre equip de psicologia és especialista en aquest tipus de situacions. Truca'ns ara al 918 66 92 74 i estarem encantats d'atendre't.
Fracàs escolar
El fracàs escolar, quan l’alumne no pot assolir els objectius acadèmics proposats al seu nivell. Mal gestionat, podria acabar a l’abandó dels estudis, amb el conseqüent perjudici al desenvolupament personal de la persona.
Els joves adolescents abandonen els estudis per patir el «Fracàs Escolar» entre un 7% i un 10%. Una xifra alarmant. per què aquesta situació?
Motius del fracàs escolar
Hem de diferenciar el motiu que produeix aquest possible abandó dels estudis.
D'una banda ens trobem a l'alumne. Els condicionants més habituals són:
- Manca dhàbits destudi.
- Manca d'interès, desmotivació.
- Un bloqueig a l'aprenentatge, que habitualment poden ser derivats per una situació o trauma infantil o relacionat amb el centre educatiu.
- D'altra banda, el sistema escolar dependrà de cada centre d'estudis i la interacció amb l'entorn, la família, la societat i la definició d'objectius, valors, continguts, etc.
- I finalment factors propis que poden ser sobrevinguts per situacions a l'entorn fora de l'escola.
- Per tots aquests motius, el fracàs escolar s'ha anomenat el problema de les mil causes.
Com prevenir el fracàs escolar
Els primers símptomes i els signes d'alerta són aquesta part de motivació i de rendiment. Davant d'aquesta situació, la coordinació de professorat, pares i l'equip de psicopedagogia i/o psicologia podrà ajudar a resoldre aquesta situació donant una solució al problema.
Trastorns del neurodesenvolupament
Parlem de trastorns del neurodesenvolupament en els nens amb edats pre i post-primerenca quan presenten algun tipus de dificultat en el desenvolupament evolutiu del seu cervell.
Les causes del trastorn poden ser diverses; entre elles podem destacar les següents:
- Dificultats motores i/o de llenguatge amb origen a l'etapa infantil.
- Problemes a la interacció social.
- Dificultats a l'atenció o de les funcions executives.
- Infants amb dificultats de fluïdesa verbal, iniciativa i participació, etc.
Les àrees de treball engloben logopèdia, psicopedagogia, fisioteràpia, psicologia i teràpia ocupacional.
Comprendre el neurodesenvolupamentel
Anatòmicament el cervell es divideix segons els lòbuls (frontal, parietal, occipital i temporal), o segons els seus hemisferis (esquerra i dret, els quals s'uneixen i comuniquen mitjançant el cos callós).
L'hemisferi esquerre és el que controla els moviments de la mà dreta i el dominant a gairebé totes les persones destres.
El sistema nerviós evoluciona mitjançant diferents fases seqüenciades. No és un procés lineal, sinó que compta amb moments més absorbents, on s'adquireix més velocitat en l'aprenentatge, i d'altres en què es mostra més lent i fins i tot en reculada (cal tenir en compte que en cada nen pot presentar unes variants ).
El temps unit a la combinació de genètica i estimulació externa ajudarà a adquirir noves aptituds. Primer maduren les àrees com l'atenció i el llenguatge (lòbuls parietals) i, posteriorment, les implicades en les accions executives (lòbul prefrontal).
El funcionament cerebral s'entén mitjançant la interacció de tres nivells:
- El cervell primitiu (activitat bàsica, menjar i dormir).
- L'emocional i el racional (aquest darrer necessita que l'anterior rebi afecte per presentar una capacitat intel·lectual plena).
Procés del desenvolupament del cervell infantil
El desenvolupament del cervell infantil comença, com comentàvem, quan l'embrió (l'òvul fecundat) encara no s'ha convertit en fetus i continua fins a l'edat adulta.
Des de la vida intrauterina es crearà larquitectura bàsica per poder adquirir la resta daprenentatges.
- Des del naixement fins als 3 anys, el nadó passarà de ser una persona dependent absolutament en tots els aspectes a tenir certa independència i autonomia física, propiciada pel sistema motor, el qual està vinculat a la maduració dels lòbuls parietals.
- Entre els 3 i 6 anys, el nen desenvolupa el llenguatge i l'entesa del medi. En aquesta etapa l'aprenentatge és més conscient i es produeix la primera poda neuronal, és a dir, es destrueixen algunes de les connexions creades anteriorment, per tal d'eliminar circuits que no es facin servir i consolidar-ne d'altres.
- La següent etapa és de 6 a 12 anys, un període d'estabilitat on es consoliden i refermen els coneixements de les dues fases anteriors. Més endavant, des dels 12 fins als 18 anys, tenen lloc els canvis hormonals típics de l'adolescència, evolucionen les funcions executives (organització, presa de decisions i planificació, entre d'altres), la identitat (bàsica per a la personalitat) i es produeix la segona poda neuronal, és a dir, el cervell tria les connexions menys influents o utilitzades i les destrueix.
L'estudi del neurodesenvolupament és bàsic per poder valorar-ne la transformació i si hi ha algun tipus d'alteració o patologia. Tot i que cada cop coneixem millor com funciona aquest òrgan, ens queda molt per descobrir.
Quins trastorns s'inclouen dins aquesta classificació?
- Trastorn de l'Espectre de l'Autisme: Els nens amb TEA es caracteritzen per la presència de dificultats en la comunicació i la interacció social, a més de patrons de comportament i interessos restrictius i repetitius. Solen tenir un llenguatge oral literal, dificultats per entendre les regles socials i per captar i expressar sentiments. Presenten dificultats per acceptar els canvis de manera que funcionen millor amb rutines.
- Discapacitat Intel·lectual: Els menors afectats solen tenir deficiències en les funcions intel·lectuals i en el comportament adaptatiu tant social com conceptual. Això fa que el subjecte tingui una limitació en un o diversos àmbits vitals tret que comptin amb diversos suports específics. A més, aquí incloem el retard global del desenvolupament (retard maduratiu), que es diagnostica quan no compleixen els criteris d'un trastorn específic i són menors de 5 anys.
- Trastorns de la Comunicació: Són aquells en què el subjecte no és capaç de comunicar-se adequadament. Dins aquesta categoria es troben els següents: Trastorn fonològic, trastorn del llenguatge (TEL), tartamudesa, trastorn pragmàtic de la comunicació i trastorn de la fluïdesa de la parla.
- Trastorn de Dèficit d'Atenció amb Hiperactivitat (TDAH): Dins d'aquesta categoria podríem considerar tres opcions: Inatent, hiperactiu o totes dues alhora. Pel costat de la inatenció, solen ser nens amb alta distraïbilitat, dificultat per mantenir latenció, pèrdua dobjectes o activitats, etc. La hiperactivitat se sol caracteritzar per parla excessiva, inquietud motora, dificultats per guardar el torn o romandre assegut.
- Trastorn específic de l'aprenentatge: El subjecte manifesta dificultats en l'adquisició i la utilització d'habilitats acadèmiques com l'escriptura, la lectura i les matemàtiques. A més, aquest dèficit en ladquisició dhabilitats interfereix en la seva activitat acadèmica.
- Trastorns motors: Aquí es troben les dificultats relacionades amb aspectes vinculats amb el moviment, com la coordinació o moviments involuntaris. Dins aquesta categoria es trobarien els següents: Trastorn del desenvolupament de la coordinació, de moviments estereotipats i trastorns per tics (Trastorn de la Tourette, tics motors o vocals persistents i tics transitoris).
Aquests serien els més destacats; encara que també podríem trobar-ne d'altres com trastorns alimentaris, d'excreció o vinculats al consum d'alcohol o drogues.
Altes capacitats
Sovint escoltem termes com superdotació, altes capacitats o talent especial, però a què ens estem referint quan fem servir aquests conceptes?
La Història
Parlem d'altes capacitats intel·lectuals quan una persona destaca de manera excel·lent sobre la mitjana de la població, a totes les àrees i aptituds de la intel·ligència. A més, aquest tret es presenta des d'una edat primerenca, ja que són nens amb una marcada precocitat intel·lectual.
Des de petits adquireixen fites intel·lectuals o psicomotrius abans de l'edat esperada quan es comparen amb altres nens de la mateixa edat, per exemple, començant a parlar abans dels 2 anys o començant a llegir i escriure abans que la resta de companys.
L'Organització Mundial de la Salut (OMS) estableix que els nens superdotats són aquells que tenen un quocient intel·lectual (CI) o una puntuació de QI igual o superior a 130.
Recerques recents sobre la intel·ligència han observat que l'herència familiar té un gran impacte en el desenvolupament posterior d'altes capacitats en un nen, si bé igualment important és la influència d'un ambient ric i estimulant.
En la majoria dels casos d'altes capacitats, els pares relaten com els seus fills eren nadons molt demandants, mostraven un alt nivell de coordinació psicomotriu i deien les primeres paraules o responien al seu nom, abans que la resta dels nens de la seva edat.
Un aspecte fonamental en els nens amb capacitats altes és la necessitat d'observar i avaluar cada cas de manera individualitzada, de manera que es pugui establir un programa de prevenció i de suport.
Signes d'alerta
Entre els signes d'alerta més habituals de nens amb capacitats altes podem observar:
- Solen mostrar interès per activitats de manera limitada, apassionant-s'hi durant mesos i ocupar-hi la majoria del temps.
- Mostren avorriment quan aprenen alguna cosa i continuen cercant activitats i aprenentatges nous.
- Pot semblar que tenen problemes d'atenció o que són “despistats”, pel poc interès que mostren cap a activitats ja apreses, repetitives o rutinàries.
- En l'àmbit de les relacions personals se sol observar que tendeixen a l'aïllament social, a causa de la quantitat de temps que dediquen als seus interessos. Igualment, en ser aquests inusuals, solen tenir dificultats per interaccionar amb altres nens que els comparteixin.
- Com a conseqüència de l'aïllament social, els nens amb altes capacitats poden esdevenir subjectes vulnerables davant de situacions de bullying o assetjament escolar.
Solen ser autosuficients i mostren preferència per fer les activitats de manera individual i no en grup. - aprenen conceptes nous en menys temps que els seus companys.
- Tenen un pensament fluid i flexible, així com una gran capacitat d'abstracció i síntesi.
- A l'àrea emocional són molt sensibles i manifesten les seves emocions amb una gran intensitat. De vegades, aquestes emocions són desmesurades en relació amb la situació que les provoca.
- A causa del seu afany de perfeccionisme i autoexigència, solen mostrar dificultats per tolerar la frustració.
- L'alta intensitat emocional i la baixa tolerància a la frustració solen provocar freqüentment rebequeries i conductes disruptives..
Com avaluar-ho de forma correcta i establir un bon programaestablecer un buen programa
Tots aquests signes d'alerta poden contribuir a detectar i avaluar un possible cas d'altes capacitats. Aquesta avaluació ajudarà en el disseny de programes d'enriquiment en què els nens puguin continuar amb el seu aprenentatge, d'acord amb les seves característiques individuals, per tal de promoure un desenvolupament personal, emocional, social i acadèmic adequat.
Un factor a subratllar en l'avaluació, és la de no confondre els signes d'alerta associats a les altes capacitats, amb la presència d'altres trastorns a causa de la similitud dels símptomes (per exemple, considerar l'aïllament social un símptoma d'un trastorn del espectre autista o l'excés d'activitat i la desatenció amb TDAH).
Teràpies Centres Anda Conmigo
Omple el formulari i posa't en contacte amb el teu centre més proper
