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Psicopedagogía
(psicología y pedagogía)

Psicopedagogía: Clave para potenciar el aprendizaje

La psicopedagogía es la unión de la psicología con la pedagogía. Las áreas de trabajo son Técnicas de estudio, dificultades del aprendizaje, funciones ejecutivas.

Principalmente, los problemas escolares pueden deberse a múltiples causas y es importante que éstas se identifiquen para poder desarrollar el plan de intervención adecuado.

Para un correcto abordaje del pequeño, debe realizarse atendiendo a la diversidad, con distintas metodologías adaptadas a los procesos de aprendizaje y desarrollo, teniendo en cuenta las particularidades de cada niño.

La psicopedagogía combina la psicología y la pedagogía para el estudio de los procesos de aprendizaje. Su objetivo es facilitar el aprendizaje y encontrar soluciones para los problemas que puedan surgir. Se enfoca en el desarrollo cognitivo y abarca áreas como la psicología social y el desarrollo infantil. Los psicopedagogos promueven procesos educativos, previenen problemas de aprendizaje, identifican y tratan dificultades, orientan a docentes y familias, y fomentan la relación entre institución y familia. 

Fundamentos de la psicopedagogía

La psicopedagogía se basa en un conjunto de fundamentos que permiten comprender y abordar los procesos de aprendizaje de las personas. A través de diferentes áreas de estudio, se busca analizar y entender el desarrollo infantil, las dificultades del aprendizaje, la atención a las necesidades educativas especiales y la promoción de la educación inclusiva en el aula.

Desarrollo infantil y procesos de aprendizaje

El desarrollo infantil es un aspecto clave en la psicopedagogía, ya que tiene una estrecha relación con los procesos de aprendizaje. Se estudian los diferentes hitos y etapas del desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, así como las formas en que adquieren conocimientos y habilidades.

El análisis de los procesos de aprendizaje se centra en entender cómo se produce la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias en función de las características de cada persona. Se exploran las diferentes teorías del aprendizaje y se identifican estrategias pedagógicas eficaces para potenciar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dificultades del aprendizaje y su intervención psicopedagógica

Las dificultades del aprendizaje constituyen un campo importante de estudio en la psicopedagogía. Se analizan las alteraciones que pueden afectar el proceso de aprendizaje, como la dislexia, la discalculia y el trastorno del déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

La intervención psicopedagógica se centra en proporcionar estrategias y recursos adecuados para abordar estas dificultades. Se lleva a cabo una evaluación exhaustiva para identificar las necesidades específicas de cada persona, y se diseñan intervenciones individualizadas que favorezcan el desarrollo de habilidades y superen las dificultades del aprendizaje.

Psicopedagogía y atención a las necesidades educativas especiales

La psicopedagogía desempeña un papel fundamental en la atención a las necesidades educativas especiales. Se trabaja en colaboración con otros profesionales y se adaptan los entornos educativos para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas.

Se brinda apoyo a estudiantes con discapacidad, trastornos del espectro autista, altas capacidades intelectuales y otras condiciones que requieren una atención especializada. La psicopedagogía busca identificar las necesidades individuales, diseñar planes de intervención y facilitar la participación plena de todos los estudiantes en el proceso educativo.

Psicopedagogía y educación inclusiva: favorecer la inclusión en el aula

La educación inclusiva es uno de los pilares fundamentales de la psicopedagogía. Se promueven prácticas pedagógicas que eliminen barreras y que fomenten la participación de todos los estudiantes, sin importar sus características o habilidades.

Se busca utilizar métodos de enseñanza que se adapten a las necesidades individuales, ofreciendo recursos y apoyos adicionales cuando sea necesario. Además, se fomenta la creación de entornos inclusivos y el trabajo colaborativo entre profesionales, familias y comunidad educativa en general.

Áreas

  • Área Socio afectiva: En el entorno familiar, escolar y dimensión personal. Autoestima y motivación.
  • Área Conductual: Mediante las habilidades sociales y modificación de conducta.
  • Área Cognitiva: atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y percepción.
  • Área Lectura y Escritura: calidad, velocidad, errores de la lectura y escritura, comprensión lectora, entre otras.
  • Área Cálculo: comprensión lenguaje matemático, manejo de operatorias (oral y escrito), resolución de problemas, entre otras.

Uno de los mayores problemas que también tratamos de evitar es el Abandono escolar derivado del fracaso escolar que está entre el 7% y el 10%. Decimos que se produce fracaso escolar cuando el alumno no alcanza los objetivos académicos mínimos propuestos para su nivel académico. Puede terminar en abandono escolar, con las graves consecuencias para el desarrollo personal futuro del joven.

ÁREAS DE INTERVENCIÓN de la psicopedagogía

Intervención lecto-escritura

La intervención en las dificultades de aprendizaje en la lecto-escritura se centra en mejorar la lectura eficaz, bien por un mal aprendizaje de base o por dificultades en el inicio, mejorar la calidad de la grafía, enriquecer el vocabulario y conseguir una expresión escrita más correcta y creativa.

Está dirigida a alumnos que tienen dificultades específicas en su lectura o escritura y que les obstaculizan para seguir con buen rendimiento en las áreas académicas

Esta intervención se centrará en las características especificas de cada niño para mejorar y corregir las posibles dificultades en:

  • Lectura de palabras erróneas o lenta.
  • Comprender el significado de lo que lee.
  • Reglas ortográficas.
  • Expresión escrita.
  • Corrección gramatical y de la puntuación.
  • Estructuras sintácticas.
Déficit de atención

Hay niños que parecen no escuchar cuando se les habla directamente, que les cuesta ponerse en marcha, que no persisten en el esfuerzo que requieren las tareas escolares y que, a menudo, olvidan o pierden cosas y se distraen con mucha facilidad, lo catalogamos como niños despistados o desastres, pero en la mayoría de las ocasiones hay un déficit de atención que justifica esta conducta, también pueden presentar retrasos en la adquisición del lenguaje, problemas de lecto-escritura, errores en las operaciones, dificultades en la resolución de problemas, falta de esfuerzo o de hábitos de trabajo.

A través de un entrenamiento cognitivo, como cualquier otro componente del tratamiento, ajustado a las características individuales y a las dificultades específicas de cada niño se debe dotar de estrategias de auto instrucciones que le influirán en la lectura, escritura, las relaciones sociales, la memoria, la escucha y la organización en las tareas.

Comprensión lectora

El aprendizaje de la lectura requiere la capacidad de leer, de comprender y de interpretar el texto.

Para comprender un texto debemos de activar los conocimientos necesarios para dar coherencia, integrando texto y conocimientos. Para ello debemos reconocer palabras y acceder al significado de las mismas (ruta léxica o fonológica), integrar las ideas linealmente, para finalmente integrar todas las ideas del texto. Por último construir un significado y dar sentido a lo leído. Para ello necesitamos los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria.

Al mejorar en la comprensión lectora se da un valor significativo a la lectura y motivación en la actividad para conseguir una precisión en la lectura de palabras, velocidad o fluidez de la lectura.

Es necesario en todas las áreas curriculares, desde la comprensión de enunciados cortos para acceder a la información como en textos más largos.

Funciones ejecutivas

Las funciones ejecutivas son las actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, revisar, regularizar y evaluar nuestra conducta para conseguir

Los problemas en el funcionamiento ejecutivo afectan a los niños de diferentes maneras.

  • Problemas para empezar y/o terminar tareas
  • Dificultad para priorizar tareas
  • Dificultad para seguir instrucciones o una secuencia de varios pasos
  • Problema para cambiar la atención de una tarea a otra
  • Dificultad para organizar sus pensamientos
  • No ser capaz de administrar su tiempo
  • Frustrarse fácilmente y darse por vencido en lugar de pedir ayuda
  • Empezar una tarea, distraerse y nunca terminarla
  • Dificultad para tomar decisiones
Qué tenemos que trabajar
  • Memoria de trabajo
  • Planificación
  • Razonamiento
  • Flexibilidad
  • Inhibición
  • Toma de decisiones
  • Estimación temporal
  • Ejecución dual (multitarea)
Técnicas de estudio

Saber estudiar requiere de un aprendizaje. El fracaso en el estudio, en gran parte, es debido a que el alumno no sabe estudiar, ni le han enseñado y de ahí la importancia de ofrecerles técnicas para obtener el mayor rendimiento de su tiempo de estudio. Con buenas técnicas de estudio y motivación se facilitará la comprensión y memorización de los contenidos expuestos en clase.

Un buen programa de técnicas de estudio debe incluir:

  • Planificación y organización del estudio
  • Lectura rápida y comprensiva
  • Técnicas
    • subrayado
    • esquema
    • resumen
  • Memorización
  • Apuntes
  • Actividades de repaso
  • Enfrentarse a los exámenes
Terapias centradas en...
  • Dificultades de aprendizaje
  • Trastornos de lectura y escritura: Dislexia, Disgrafía y Disortografía
  • Trastornos de comprensión lectora
  • Déficit de Atención con o sin Hiperactividad: TDAH, TDA
  • Desarrollo de las funciones ejecutivas
  • Reeducación de capacidades
  • Bajo Rendimiento Escolar:
    • Técnicas de estudio
    • Falta de motivación en los estudios
    • Ansiedad ante los exámenes
    • Falta de concentración y atención

Si tienes dudas, o necesitas que te orientemos en Técnicas de estudio, memoria, concentración y necesitas apoyo escolar para tu hijo, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

Tratamientos

TDA. TDAH. Déficit de Atención

Hay niños que parecen no escuchar cuando se les habla directamente, que les cuesta ponerse en marcha, que no persisten en el esfuerzo que requieren las tareas escolares y que, a menudo, olvidan o pierden cosas y se distraen con mucha facilidad, lo catalogamos como niños despistados o desastres, pero en la mayoría de las ocasiones hay un déficit de atención que justifica esta conducta.

también pueden presentar retrasos o dificultad en:

  • La adquisición del lenguaje.
  • Problemas de lecto-escritura.
  • Errores en las operaciones matemáticas.
  • Dificultades en la resolución de problemas.
  • Falta de esfuerzo o de hábitos de trabajo.
  • Desorganización o falta de planificación.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad es un trastorno del neurodesarrollo de carácter neurobiológico originado en la infancia y que afecta a lo largo de la vida, que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:

  • Déficit de atención.
  • Impulsividad.
  • Hiperactividad motora y/o vocal.
 
¿Cuándo se identifica como un trastorno?

Se identificará como un trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que se deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana presentes en dos o más contextos: en casa, la escuela o su entorno en general.

Se debe tener en cuenta que no todos los niños con este trastorno manifiestan los mismos síntomas y con la misma intensidad (pudiendo presentarse como leve, moderado o grave)

En el Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), publicado por la American Psychiatric Association en su última versión, que se publicó en Mayo de 2013 , se diferencian tres tipos de presentaciones del TDAH:

  • Presentación combinada
  • La presentación predominantemente con falta de atención
  • y por último, Presentación predominantemente hiperactiva/impulsiva
 
¿Cómo trabajamos en anda CONMiGO?

A través de un entrenamiento cognitivo, como cualquier otro componente del tratamiento, ajustado a las características individuales y a las dificultades específicas de cada niño para dotar de estrategias de auto instrucciones que le influirá en la lectura, escritura, las relaciones sociales, la memoria, la escucha la planificación y la organización en las tareas.

Dificultades del aprendizaje

Las dificultades del aprendizaje, son a aquellos los problemas escolares que afectan a los procesos de aprendizaje y desarrollo.

Se trabaja desde varias áreas:

  • Socio afectiva: Desde el entorno familiar, escolar y dimensión personal, Autoestima y motivación.
  • Conductual: mediante las habilidades sociales y modificación de conducta.
  • Cognitiva: A través de la atención/concentración, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y percepción.
  • Lectura y Escritura: Mejorando la calidad, velocidad, errores de la lectura y escritura, comprensión lectora.
  • Cálculo: Consiguiendo una comprensión lenguaje matemático, manejo de operatorias (oral y escrito), resolución de problemas, entre otras.

 

Es importante identificar que entre el 7% y el 10% de los fracasos escolares derivan en un abandono escolar. Esto viene derivado cuando el alumno no alcanza los objetivos académicos mínimos para su nivel académico.

Cómo trabajamos

La intervención en la mejora de las dificultades de aprendizaje se centrará en las características específicas de cada niño, mejorando y corrigiendo las posibles dificultades en:

  • Lectura de palabras erróneas o lenta.
  • Grafía en la escritura.
  • Comprender el significado de lo que lee
  • Reglas ortográficas
  • Expresión escrita.
  • Corrección gramatical y de la puntuación.
  • Estructuras sintácticas y gramaticales.
 
Terapias centradas en
  • Dificultades en razonamiento matemático y discalculia
  • Trastornos de lectura y escritura: Dislexia, Disgrafía y Disortografía
  • Dificultad en comprensión lectora
  • Déficit de Atención con o sin Hiperactividad: TDAH, TDA
  • Desarrollo de las funciones ejecutivas
  • Reeducación de capacidades
  • Bajo Rendimiento Escolar
funciones_ejecutivas

Funciones ejecutivas

Las funciones ejecutivas son las actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, revisar, regularizar y evaluar nuestra conducta para conseguir.

También existe una alteración de las funciones ejecutivas en casos como la dislexia, la discalculia, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o bien en problemas de daño cerebral.

Algunos ejemplos

Los problemas en el funcionamiento ejecutivo afectan a los niños de diferentes maneras.

  • Problemas para empezar y/o terminar tareas
  • Dificultad para priorizar tareas
  • Dificultad para seguir instrucciones o una secuencia de varios pasos
  • Problema para cambiar la atención de una tarea a otra
  • Dificultad para organizar sus pensamientos
  • No ser capaz de administrar su tiempo
  • Frustrarse fácilmente y darse por vencido en lugar de pedir ayuda
  • Empezar una tarea, distraerse y nunca terminarla
  • Dificultad para tomar decisiones
 
¿Qué debemos trabajar?
  • Memoria de trabajo
  • Planificación
  • Razonamiento
  • Flexibilidad
  • Inhibición
  • Toma de decisiones
  • Estimación temporal
  • Ejecución dual (multitarea)

 

Aunque hay diversidad de opiniones con respecto a qué son exactamente, existe consenso acerca de qué habilidades las componen. Las principales serían:

  • Flexibilidad cognitiva: Capacidad para adaptar nuestra conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas.
  • Inhibición: Capacidad para controlar respuestas impulsivas o automáticas y generar respuestas mediadas por la atención y el razonamiento.
  • Monitorización: Capacidad para supervisor la conducta que llevamos a cabo y asegurarnos de que cumple el plan de acción establecido.
  • Planificación: Capacidad para pensar en el futuro y anticipar mentalmente la forma correcta de ejecutar una tarea o alcanzar una meta específica.
  • Memoria de trabajo: Capacidad para almacenar temporalmente y manipular la información, con el fin de realizar tareas cognitivas complejas.
  • Toma de decisiones: Capacidad para elegir una opción entre diferentes alternativas de manera eficiente y meditada.
  • Resolución de problemas: Capacidad de llegar a una conclusión lógica ante el planteamiento de una incógnita.
 
¿Se pueden entrenar?

Todas las habilidades cognitivas, pueden ser entrenadas para mejorar su rendimiento.

anda CONMiGO, dispone de una batería de ejercicios diseñados para rehabilitar los déficits en las funciones ejecutivas y otras funciones cognitivas.

El cerebro y sus conexiones neuronales y su plasticidad en edad temprana, permiten este entrenamiento.

Si ejercitamos frecuentemente las funciones ejecutivas, las conexiones cerebrales de las estructuras implicadas en esta capacidad se fortalecerán.

En anda CONMiGO, evaluamos las funciones ejecutivas y cognitivas. Preparamos y desarrollamos un programa personalizado de entrenamiento cognitivo con el objetivo de fortalecer las funciones ejecutivas y aquellas que se consideren necesarias.

Técnicas de Estudio y el Fracaso escolar

Saber estudiar requiere de un aprendizaje. El fracaso en el estudio, en gran parte, es debido a que el alumno no sabe estudiar, ni le han enseñado y de ahí la importancia de ofrecerles técnicas para obtener el mayor rendimiento de su tiempo de estudio. Con buenas técnicas de estudio y motivación se facilitará la comprensión y memorización de los contenidos expuestos en clase.

Aprender a estudiar, no es sencillo y en muchas ocasiones requiere un aprendizaje igual que todas las cosas.

El fracaso escolar, algo que ya hemos comentado en otros post, en ocasiones es debido a que el alumno no sabe cómo estructurar un estudio, entre otras cosas, por que nadie le ha enseñado; por eso la importancia de métodos y técnicas de estudio que puedan ser util para cada niño.

Debemos conocer aquellas variables que afectan a buen rendimiento escolar:

  • Ambiente donde estudiamos:
    • Es importante el ruido y los factores externos que afecten a la distracción.
    • Lugar donde realizamos el estudio: Aquí veremos la colocación en silla, mesa, la estantería donde tenemos la información, temperatura… y otros detalles que ya vimos en el post de consejos a la hora de hacer deberes.
  • Planificación y organización del estudio:
    • Cada uno tiene su método personal, pero debemos de encontrarlo.
    • Hablaremos de tiempo de estudio, horarios, distribución de ese tiempo según dificultad, planificación de las tareas a realizar…
  • Cómo tomar apuntes en clase e identificar la idea principal del profesor
  • Trabajos escritos o en grupo
  • Método de estudio: encontraremos el método más adecuado para cada alumno.
    • Lectura rápida y atenta, identificando las palabras o ideas clave.
    • Aprenderemos técnicas como:
      • Subrayar
      • Esquemas
      • Mapas conceptuales
    • Memorización
    • Concentración
    • Repaso
  • Cómo afrontar con éxito el examen.

Un buen programa de técnicas de estudio debe incluir:

  • Planificación y organización del estudio
  • Lectura rápida y comprensiva
  • Técnica del subrayado
  • Técnica del esquema
  • Técnica del resumen
  • Memorización y concentración
  • Apuntes
  • Actividades de repaso
  • Enfrentarse a los exámenes
  • Gestión emocional y motivación
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