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Logopedia Infantil

Logopedia

La logopedia y en concreto el logopeda infantil, trata cualquier alteración de la comunicación que se manifiestan como trastornos del desarrollo del lenguaje, articulación, fluidez y ritmo del habla, audición, trastornos neurológicos, voz y lecto-escritura. Nuestras máximas disciplinas son retraso del lenguaje, deglución atípica y dislexia.

La logopedia infantil es fundamental para evaluar, diagnosticar y tratar trastornos del lenguaje, habla, voz y comunicación en niños. Especialmente en etapas tempranas, su intervención favorece el desarrollo comunicativo y facilita el aprendizaje y la socialización de los niños.

 El Logopeda Infantil

Los logopedas de los Centros anda CONMiGO realizamos una intervención individual con el fin de rehabilitar aquellas alteraciones o patologías que cursan con trastornos del habla o del lenguaje entre otros.

«La adquisición del lenguaje, como parte vital en el crecimiento de nuestros hijos/as, desde el nacimiento hasta los 6 años en los que la plasticidad en está área llega a su fin, con lo que si no hemos tratado estas alteraciones, afectarán al desarrollo del resto de procesos evolutivos», indican nuestros logopedas.

Logopedia

Importancia del desarrollo del lenguaje en niños

El desarrollo del lenguaje en los niños juega un papel fundamental en su crecimiento personal, social y académico. La capacidad de comunicarse de forma efectiva es esencial para establecer relaciones, expresar emociones y aprender.

Desde temprana edad, los niños comienzan a adquirir habilidades lingüísticas que les permiten interactuar con su entorno y comprender el mundo que les rodea. A medida que crecen, desarrollan vocabulario, gramática y habilidades de expresión oral.

El desarrollo adecuado del lenguaje en los niños les brinda la capacidad de comunicarse de manera clara y precisa, lo que les facilita el aprendizaje escolar, la socialización con sus compañeros y el establecimiento de una buena autoestima y confianza. Además, la adquisición del lenguaje les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y comprensión de conceptos abstractos.

Es importante destacar que la estimulación temprana del lenguaje es fundamental para garantizar un adecuado desarrollo comunicativo en los niños. Los estímulos verbales, juegos interactivos y actividades lingüísticas permiten que los niños desarrollen sus habilidades lingüísticas de manera óptima.

¿Cuándo debo acudir al logopeda?

  • No se le entiende al hablar
  • Dificultades en algunos sonidos (fonemas)
  • Problemas a la hora de pronunciar letras como «R», «L», «S», «D»….
  • Problemas de lecto-escritura
  • Poco vocabulario
  • Le cuesta expresarse o contar algo
  • Se queda sin voz y/o tiene dificultad para respirar
  • No comprende órdenes o preguntas
  • Problemas al masticar o mala colocación de la lengua.

Si hablamos de edades, podemos tener signos de alerta si ocurre

  • Hasta los seis meses: falta de llanto, sonrisa o balbuceo
  • Hasta el primer año: hablar sin consonantes y falta de interacción
  • Entre el año y el año y medio: pocas palabras y no señalar
  • Hasta los dos años: no nombrar personas
  • Entre dos y tres años: dificultad al construir frases
  • Hasta los cuatro años: resultar incomprensible a otras personas
  • Entre cinco y seis años: poca capacidad para contar una experiencia
  • Hasta los seis años: falta de comprensión y expresión

Nuestras terapias

Vacío
TSH. Trastorno de los sonidos del habla

Uno de las alteraciones más comunes por los que los alumnos de infantil y primaria acuden a terapia de logopedia es debido a TSH (Trastorno de los sonidos del habla).

El TSH se define como un trastorno de articulación donde los niños no pronuncian correctamente palabras de acuerdo a su edad cronológica.

En algunos casos estas dificultades se deben a un mal funcionamiento de los órganos que intervienen en el habla, sobre todo por posiciones incorrectas de labios o lengua, mala respiración, escasa movilidad de labios, lengua, paladar…

Si estos patrones articulatorios persisten pueden llegar a automatizarse y, por lo tanto, ser más difíciles de corregir. Por esto, es muy importante una intervención temprana.

Retraso del lenguaje

Para el logopeda, el retraso del lenguaje se define como un desfase significativo (con respecto a lo que cabe esperar de un niño de su misma edad cronológica) en la aparición o comienzo del lenguaje expresivo que no se debe a un factor neurológico, alteración o déficit en la audición o a un trastorno generalizado del desarrollo.

Puede presentarse también un desfase en la comprensión, aunque se suele dar en menor medida. Son capaces de producir sonidos y grupos de sonidos, pero no consiguen ordenarlos ni diferenciarlos dentro de las palabras.

Rasgos significativos que nos pueden hacer sospechar que nuestro hijo presenta un retraso del lenguaje son:

  • Dificultades en el desarrollo del lenguaje a nivel fonológico, semántico y morfosintáctico.
  • Alteraciones en el lenguaje funcional.
  • Dificultad en los aprendizajes y área escolar.
  • Alteración de la comprensión.
  • Alteración de la intención comunicativa.
Dislexia en niños

La dislexia es una dificultad específica. El logopeda infantil, identifica la dislexia como un trastorno del aprendizaje de la lecto-escritura y cuyo origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo. Tienen dificultades denominar letras y para analizar o clasificar los sonidos.

Además, la lectura se caracteriza por las omisiones, sustituciones, distorsiones, inversiones o adicciones, lentitud, vacilaciones, problemas de seguimiento visual y déficit en la comprensión. Ponen tanto esfuerzo en las tareas de lectoescritura que tiende a fatigarse, a perder la concentración, a distraerse y a rechazar este tipo de tareas.

Suelen venir acompañados de problemas de compresión, de memoria a corto plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda, dificultades en las nociones espacio-temporales…

La detección temprana es esencial para ofrecer intervenciones adecuadas. Los logopedas utilizan programas especializados para mejorar las habilidades de lectura, como la conciencia fonológica y la decodificación. El apoyo individualizado y la colaboración estrecha con los educadores son fundamentales para ayudar a los niños con dislexia a desarrollar estrategias de compensación y superar las dificultades de lectura.

Deglución atípica

La deglución atípica es uno de los hábitos que mas deforman la boca y de los que más aparecen en la población infantil. Puede manifestarse con interposición labial y lingual.

La deformidad dental y facial en la mayoría de los casos, no se debe a procesos patológicos, sino a una distorsión del desarrollo normal. Generalmente son el resultado de una interacción entre varios factores. 

Los hábitos son patrones de contracción muscular de naturaleza compleja que se aprenden y que al repetirse llegan a convertirse en inconscientes.

Pueden ser beneficiosos cuando sirven como estímulo para el crecimiento normal de la boca como por ejemplo una adecuada masticación o perjudiciales cuando interfieren en el crecimiento facial de manera regular produciendo anomalías dentales.

Entre estos casos podemos citar la succión de cualquiera de los dedos, la succión del chupete de una manera prolongada, la interposición de la lengua en reposo y en deglución y la respiración bucal.

La deglución atípica, se caracteriza por:

  • Al inicio de la fase deglutoria la lengua se sitúa entre los incisivos, contactando con el labio inferior.
  • Durante la deglución existe un adelantamiento de la lengua con la mandíbula abierta.
  • Cuando hay una gran apertura entre maxilares, el labio inferior interviene también en la deglución, colocándose entre los incisivos superiores e inferiores para poder cerrar la cavidad bucal por la parte anterior, unido a una contracción del músculo del mentón.
  • Tras esto se crea el movimiento de deglución con un movimiento forzado del labio inferior.
Disfemia o Tartamudez

Diferentes circunstancias en el sistema nervioso pueden causar alteraciones en la fluidez del habla. 

Tartamudez en Niños

La tartamudez es un trastorno que se caracteriza por repeticiones involuntarias de fonemas o pausas abruptas en el habla de los niños. La tartamudez adquirida se inicia a partir de una lesión o enfermedad cerebral en una persona que antes tenía un habla fluida normal.  Puede ser el resultado de factores genéticos, emocionales o neurológicos. 

La tartamudez psicógena se inicia en el adulto, sin causa neurológica, con escasa repercusión emocional. Resulta un trastorno muy poco frecuente, cuya causa la constituye un episodio estresante.

Tratamiento Tartamudez en Niños

El tratamiento de la tartamudez se centra en técnicas de fluidez del lenguaje y estrategias para manejar la ansiedad asociada. El apoyo emocional y el trabajo en colaboración con la familia son fundamentales para ayudar al niño a superar este trastorno. 

La disfemia

La disfemia se inicia en la infancia, normalmente entre los 2 y los 4 años de edad.

Coincide cuando el niño pasa de usar expresiones de una sola palabra a combinar varias palabras formando las primeras frases.

Los casos de niños con retraso evolutivo del lenguaje o con Síndrome de Down, la tartamudez se inicia más tarde.

¿Cual es la característica más llama la atención?

La dificultad de articular una palabra, mayoritariamente al inicio de la frase.

Da lugar a repeticiones de parte de la sílaba, prolongaciones silenciosas o sonoras de sonidos).

La persona, sabe lo que quiere decir y cómo se dice, con aumento de la tensión muscular y conductas de esfuerzo para hablar.

Cuando el trastorno persiste durante más de dos años a partir del inicio, se vuelve crónico.

Habitualmente, el tratamiento de logopedia se combina con la terapia de psicológica, utilizando varios procedimientos:

  • Enseñanza de la mecánica del habla.
  • Observación de la conducta al hablar.
  • Técnicas de fluidez.
  • Técnicas de relajación muscular y control vocal.
  • Técnicas de corrección de la tartamudez.
  • Entrenamiento en habilidades sociales.
  • Psicoterapia de modificación conductual y de actitudes, y de reducción de la ansiedad relacionada con el habla y de las reacciones de defensa.
  • Modificación del entorno del paciente para eliminar los condicionantes que agravan o mantienen la tartamudez.
Afasia

La Afasia, es un trastorno causado por lesiones en las regiones del cerebro que controlan el lenguaje. Puede alterar o dificultar la lectura, la escritura y el lenguaje expresivo.

Las causas que lo provocan generalmente son derrame, tumores cerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia.

La gravedad y el tipo de alteraciones que presente la persona afectada, dependerán de la parte del cerebro que sufrió el daño y de la magnitud del mismo.

Existen cuatro tipos principales:

  • Expresiva: el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene dificultad para decirlo o escribirlo.
  • Receptiva: se escucha la voz o puede leer un impreso, pero no le encuentra sentido a lo que lee o escucha.
  • Anómica: tiene dificultad para usar las palabras correctas para describir objetos, los lugares o los eventos.
  • Global: el paciente no puede hablar, entender lo que se le dice, leer o escribir.

La mayoría necesita terapia del lenguaje lo antes posible.

Alteraciones de la voz

Muchas personas presentan problemas de voz como la ausencia absoluta de voz o cambios en la voz en una época determinada del año. Estas alteraciones son causadas por diversos motivos. El tratamiento depende de la causa del trastorno, pero siempre comprende terapia de voz en manos de un logopeda o profesional cualificado.

La laringe está formada por cartílago, músculo y membranas mucosas ubicadas en la parte superior de la tráquea y la base de la lengua. El sonido se crea cuando las cuerdas vocales vibran. Esta vibración proviene del aire que se mueve en la laringe. Si las cuerdas vocales se inflaman, desarrollan crecimientos o se paralizan, no pueden funcionar correctamente y puedes desarrollar un trastorno de la voz. Algunos trastornos comunes de la voz son:

  • Trastornos neurológicos de la voz.
  • Laringitis.
  • Pólipos, nódulos o quistes en las cuerdas vocales.
  • Debilidad o parálisis en una o en ambas cuerdas vocales.
  • Lesiones cancerosas.

Existen factores de riesgo a tener en cuenta a la hora de padecer una alteración de la voz. Muchos de ellos podemos controlarlos y cuidarnos mejor la garganta y como consecuencia la voz. Estos factores son por ejemplo el consumo de bebidas alcohólicas o con cafeína, las alergias, el consumo de tabaco, el reflujo gastroesofágico, utilización inadecuada de la voz durante un periodo prolongado en el tiempo, los resfriados, el escaso consumo de agua, el envejecimiento y los trastornos neurológicos.

TEL. Trastorno específico del lenguaje
Los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) presentan déficit marcados en la adquisición del lenguaje.

¿Qué signos presentan?

Dificultades en la comprensión y/o producción en los aspectos semántico, fonológico, sintáctico, morfológico y pragmático
Conducta verbal inadecuada

¿Cómo se evalua?

Mediante el uso de pruebas estandarizadas del lenguaje, inteligencia y funcionamiento cognitivo general. Competencias comunicativas, detección o evaluación auditiva y datos de evaluación médicos para descartar alteraciones orgánicas o problemas de audición.

¿Cómo se trabaja?

Realizamos la intervención en niños con TEL desde un punto de vista multidisciplinar. Consideramos las habilidades cognitivas no verbales y el nivel de funcionamiento cognitivo.

Las sesiones se realizarán individualmente, basadas en la naturaleza de los necesidades específicos del niño y su estilo de aprendizaje.

TEA y logopedia

Que características tienen los niños con TEA (Asperger y Autismo).

  • Presentan trastornos caracterizados por alteraciones conductuales específicas
  • Deterioro cualitativo del desarrollo cognitivo, de las habilidades de la comunicación y de la interacción social.

Se desarrollan en los primeros años de vida y suelen estar asociados a retraso madurativo en ambas líneas.

Siguiendo los criterios del DSM-V realizamos un diagnóstico clínico basado en las alteraciones de la interacción social, los problemas de comunicación social y la presencia de un repertorio restringido de actividades e intereses.

El tratamiento será individualizado, intenso y continuo con resultados a largo plazo, adaptado a los niveles de funcionamiento, habilidades y potencial del niño.

Incluirá la colaboración de la familia, escuela o centro.

SAAC
Las personas nos comunicamos, principalmente, mediante palabras, pero ésta no es la única forma que tenemos de hacerlo. La comunicación en el niño se inicia con los gestos, las vocalizaciones y finalmente el habla, la cual engloba la capacidad de dominar todas las posibilidades anteriores.

Existen personas que nunca llegan a conseguir un dominio suficiente del lenguaje como para hacerse entender. Son personas de cualquier edad para los que debemos encontrar, la mejor manera posible en la que se puedan expresar y comunicar a través de aquellas capacidades que les puedan ser más útiles.

Los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) son parte de la comunicación y el lenguaje que estudia y organiza estos elementos citados anteriormente con los que las personas llegan a ser capaces de comunicarse.

La comunicación alternativa y aumentativa (CAA) se define como un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales, sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos, o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial a los mismos”.

Funciones del logopeda en el tratamiento de trastornos del habla

El desarrollo del lenguaje en los niños juega un papel fundamental en su crecimiento personal, social y académico. La capacidad de comunicarse de forma efectiva es esencial para establecer relaciones, expresar emociones y aprender.

Desde temprana edad, los niños comienzan a adquirir habilidades lingüísticas que les permiten interactuar con su entorno y comprender el mundo que les rodea. A medida que crecen, desarrollan vocabulario, gramática y habilidades de expresión oral.

El desarrollo adecuado del lenguaje en los niños les brinda la capacidad de comunicarse de manera clara y precisa, lo que les facilita el aprendizaje escolar, la socialización con sus compañeros y el establecimiento de una buena autoestima y confianza. Además, la adquisición del lenguaje les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y comprensión de conceptos abstractos.

Es importante destacar que la estimulación temprana del lenguaje es fundamental para garantizar un adecuado desarrollo comunicativo en los niños. Los estímulos verbales, juegos interactivos y actividades lingüísticas permiten que los niños desarrollen sus habilidades lingüísticas de manera óptima.

 

El logopeda es el profesional especializado en el tratamiento de trastornos del habla en niños. Su labor consiste en evaluar, diagnosticar y diseñar un plan de intervención personalizado para abordar las dificultades comunicativas de cada niño.

Una de las principales funciones del logopeda es trabajar en la rehabilitación y corrección de trastornos articulatorios, como la dislalia, que afectan la correcta pronunciación de los sonidos. Mediante técnicas y ejercicios específicos, el logopeda ayuda al niño a mejorar su articulación y lograr una comunicación oral más clara.

Otra función importante del logopeda es la estimulación del lenguaje receptivo y expresivo. A través de actividades lúdicas y estrategias adecuadas, el logopeda incentiva la comprensión y el uso adecuado del lenguaje oral, facilitando así la comunicación del niño en diferentes contextos.

Además, el logopeda trabaja en el tratamiento de trastornos específicos del lenguaje, como la disfasia, que afectan la adquisición y desarrollo del lenguaje en niños. Mediante terapias y ejercicios adaptados, el logopeda estimula el aprendizaje del vocabulario, la estructuración de frases y la comprensión del lenguaje, promoviendo así el desarrollo comunicativo del niño.

Promoción de habilidades de lectura y escritura en la infancia

La adquisición de habilidades de lectura y escritura es fundamental en el desarrollo de los niños. En el ámbito de la logopedia infantil, se promueve activamente el desarrollo de estas habilidades para mejorar la comunicación y el aprendizaje de los pequeños.

Para fomentar la lectura, se estimula el interés por los libros desde edades tempranas, ofreciendo libros adecuados a su nivel de comprensión e intereses. Además, se utilizan técnicas de lectura compartida, en las que el logopeda y el niño leen juntos, facilitando la comprensión y el acompañamiento en la lectura.

En cuanto a la escritura, se promueve a través de actividades lúdicas que incentiven la expresión escrita, como juegos de palabras, escritura creativa y diarios personales. Se trabaja también en el desarrollo de la motricidad fina para mejorar la grafía, utilizando ejercicios específicos.

Es importante destacar que se utilizan métodos ajustados a las necesidades de cada niño, teniendo en cuenta sus dificultades y fortalezas. Además, se fomenta la participación de la familia y la escuela en el proceso de promoción de estas habilidades, creando un entorno enriquecedor y colaborativo.

  • Estimular el interés por los libros desde edades tempranas
  • Utilizar técnicas de lectura compartida para facilitar la comprensión
  • Promover la escritura creativa a través de actividades lúdicas
  • Trabajar en el desarrollo de la motricidad fina para mejorar la grafía
  • Adaptar los métodos a las necesidades de cada niño
  • Involucrar a la familia y la escuela en el proceso de promoción de habilidades

Terapia logopédica en el desarrollo comunicativo y social de los niños

La terapia logopédica desempeña un papel fundamental en el desarrollo comunicativo y social de los niños que presentan trastornos del lenguaje. A través de distintas técnicas y actividades adaptadas a cada caso, los logopedas trabajan en estrecha colaboración con los niños para mejorar sus habilidades lingüísticas y fomentar una comunicación eficaz.

En esta terapia, se enfatiza la importancia de la interacción y el juego como herramientas clave para estimular el lenguaje en los niños. Mediante juegos de palabras, actividades de narración y ejercicios de pronunciación, se busca fortalecer tanto la expresión oral como la comprensión auditiva.

Además, la terapia logopédica no solo se centra en el ámbito del lenguaje, sino que también aborda la dimensión social del niño. Se trabajan habilidades de comunicación no verbal, como el contacto visual, gestos y expresiones faciales, para favorecer una comunicación efectiva en distintos contextos sociales.

  • Actividades lúdicas y creativas: se utilizan juegos y materiales interactivos que estimulan el lenguaje a través del juego y la creatividad.
  • Ejercicios de discriminación auditiva: se realizan actividades para mejorar la capacidad del niño para distinguir y entender los sonidos del lenguaje.
  • Técnicas de vocalización y articulación: se practican ejercicios de emisión vocal y movimientos articulatorios para mejorar la pronunciación y la claridad del habla.
  • Práctica de habilidades sociales: se proporcionan estrategias para que los niños puedan desarrollar habilidades de comunicación efectivas en sus interacciones sociales.

La importancia de la intervención temprana en la logopedia infantil

La intervención temprana en la logopedia infantil desempeña un papel fundamental en el desarrollo comunicativo de los niños. Detectar y abordar a tiempo posibles trastornos del lenguaje, habla, voz y comunicación en etapas tempranas garantiza un mejor pronóstico y resultados positivos a largo plazo.

Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo lingüístico de los niños, ya que es en esta etapa cuando se establecen las bases para el aprendizaje y la socialización. Si se presentan dificultades en el lenguaje, es fundamental contar con la ayuda de un logopeda especializado.

La intervención temprana permite identificar y tratar problemas de comunicación a tiempo, evitando posibles repercusiones en otros aspectos del desarrollo infantil. Los logopedas utilizan técnicas y recursos adaptados a cada niño para estimular su lenguaje y potenciar sus habilidades lingüísticas.

  • Identificar y tratar trastornos del habla y lenguaje en las primeras etapas de desarrollo.
  • Prevenir posibles dificultades en la adquisición del lenguaje.
  • Optimizar el desarrollo comunicativo, social y educativo de los niños.
  • Establecer una base sólida para el aprendizaje escolar.
  • Mejorar la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños.

Recursos y técnicas para estimular el lenguaje en los niños

Estimular el lenguaje en los niños es fundamental para su desarrollo comunicativo. Existen diversas estrategias y recursos que pueden ayudar en este proceso:

  • Actividades lúdicas: Los juegos y actividades divertidas son una excelente forma de motivar a los niños a practicar el lenguaje. Pueden incluir juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, canciones y rimas.
  • Libros y cuentos: Leer en voz alta y compartir libros con los niños estimula su comprensión oral y amplía su vocabulario. Es importante elegir libros adecuados a su edad y nivel de desarrollo.
  • Uso de imágenes y objetos: Utilizar imágenes, tarjetas o juguetes que representen objetos cotidianos ayuda a los niños a asociar palabras con objetos y conceptos. Esto facilita su aprendizaje y comprensión del lenguaje.
  • Conversaciones y diálogos: Mantener conversaciones fluidas y participativas con los niños les ayuda a desarrollar habilidades de comunicación oral, expresión verbal y comprensión auditiva. Es importante escuchar atentamente y fomentar la expresión de ideas y emociones.
  • Aplicaciones y recursos digitales: En la era digital, existen aplicaciones y recursos interactivos que pueden complementar el proceso de estimulación del lenguaje. Estas herramientas pueden ser utilizadas de forma adecuada y supervisada.

Es importante tener en cuenta que cada niño es único y puede responder de manera diferente a estos recursos y técnicas. Por ello, es recomendable adaptar las actividades según sus intereses, nivel de desarrollo y necesidades individuales. La constancia y dedicación en la práctica de estas estrategias favorecerá el progreso en el desarrollo del lenguaje de los niños.

Papel de la familia y la escuela en el proceso logopédico

La logopedia infantil es un trabajo conjunto que involucra tanto a la familia como a la escuela. Ambos desempeñan un papel fundamental en el proceso logopédico de los niños.

La familia es el entorno más cercano para el niño y su participación activa es esencial. Los padres deben estar comprometidos en el proceso terapéutico, siguiendo las indicaciones del logopeda y fomentando la práctica constante de las estrategias y ejercicios recomendados. Además, deben crear un ambiente comunicativo y estimulante en el hogar, ofreciendo oportunidades para la práctica del lenguaje y favoreciendo la interacción verbal. Una buena comunicación familiar contribuye al progreso del niño.

Por otro lado, la escuela también juega un papel determinante. Los docentes son clave en la detección temprana de posibles trastornos del lenguaje y en la derivación adecuada al logopeda. Además, trabajan en colaboración con el logopeda para diseñar estrategias de apoyo en el aula, adaptando las actividades educativas según las necesidades de los niños. La coordinación entre el logopeda, la familia y la escuela es esencial para un abordaje integral y exitoso de los trastornos del lenguaje.

  • La familia: compromiso y práctica constante.
  • La escuela: detección temprana y trabajo en colaboración.
  • Coordinación entre logopeda, familia y escuela para un enfoque integral.

¿Te ayudamos?

En anda CONMiGO nos caracterizamos por ser EXPERTOS en ATENCIÓN TEMPRANA Y RETRASO MADURATIVO. Nuestros terapeutas son grandes profesionales, especializados, que utilizan el juego como vía de aprendizaje.

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