Psicopedagogia
(psicologia i pedagogia)

La psicopedagogia combina la psicologia i la pedagogia per a lestudi dels processos daprenentatge. L'objectiu és facilitar l'aprenentatge i trobar solucions per als problemes que puguin sorgir. S'enfoca al desenvolupament cognitiu i abasta àrees com la psicologia social i el desenvolupament infantil. Els psicopedagogs promouen processos educatius, prevenen problemes d'aprenentatge, identifiquen i tracten dificultats, orienten docents i famílies i fomenten la relació entre institució i família. 

Fonaments de la psicopedagogia

La psicopedagogia es basa en un conjunt de fonaments que permeten comprendre i abordar els processos daprenentatge de les persones. A través de diferents àrees destudi, es busca analitzar i entendre el desenvolupament infantil, les dificultats de laprenentatge, latenció a les necessitats educatives especials i la promoció de leducació inclusiva a laula.

Desenvolupament infantil i processos daprenentatge

El desenvolupament infantil és un aspecte clau en la psicopedagogia, ja que té una relació estreta amb els processos d'aprenentatge. S'estudien les diferents fites i etapes del desenvolupament cognitiu, emocional i social dels nens, així com les formes en què adquireixen coneixements i habilitats.

L'anàlisi dels processos d'aprenentatge se centra a entendre com es produeix l'adquisició de coneixements, les habilitats i les competències en funció de les característiques de cada persona. S'exploren les diferents teories de l'aprenentatge i s'identifiquen estratègies pedagògiques eficaces per potenciar el procés d'ensenyament i aprenentatge.

Dificultats de laprenentatge i la seva intervenció psicopedagògica

Les dificultats de l'aprenentatge són un camp important d'estudi a la psicopedagogia. S'analitzen les alteracions que poden afectar el procés d'aprenentatge, com ara la dislèxia, la discalcúlia i el trastorn del dèficit d'atenció amb hiperactivitat (TDAH).

La intervenció psicopedagògica se centra a proporcionar estratègies i recursos adequats per abordar aquestes dificultats. Es fa una avaluació exhaustiva per identificar les necessitats específiques de cada persona, i es dissenyen intervencions individualitzades que afavoreixin el desenvolupament d'habilitats i superin les dificultats de l'aprenentatge.

Psicopedagogia i atenció a les necessitats educatives especials

La psicopedagogia exerceix un paper fonamental en l'atenció a les necessitats educatives especials. Es treballa en col·laboració amb altres professionals i s'hi adapten els entorns educatius per garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat per a totes les persones.

Es dóna suport a estudiants amb discapacitat, trastorns de l'espectre autista, altes capacitats intel·lectuals i altres condicions que requereixen una atenció especialitzada. La psicopedagogia cerca identificar les necessitats individuals, dissenyar plans d'intervenció i facilitar la plena participació de tots els estudiants en el procés educatiu.

Psicopedagogia i educació inclusiva: afavorir la inclusió a l'aula

L'educació inclusiva és un dels pilars fonamentals de la psicopedagogia. Es promouen pràctiques pedagògiques que eliminin barreres i que fomentin la participació de tots els estudiants, sense importar-ne les característiques o habilitats.

Es cerca utilitzar mètodes d'ensenyament que s'adaptin a les necessitats individuals, oferint recursos i suports addicionals quan sigui necessari. A més, es fomenta la creació d'entorns inclusius i el treball col·laboratiu entre professionals, famílies i comunitat educativa en general.

Àrees de Psicopedagogia

• Àrea Soci afectiva: A l'entorn familiar, escolar i dimensió personal. Autoestima i motivació.
• Àrea Conductual: Mitjançant les habilitats socials i modificació de conducta.
• Àrea Cognitiva: atenció/concentració, memòria, llenguatge, pensament, raonament i percepció.
• Àrea Lectura i Escriptura: qualitat, velocitat, errors de la lectura i escriptura, comprensió lectora, entre d'altres.
• Àrea Càlcul: comprensió llenguatge matemàtic, maneig d'operatòries (oral i escrit), resolució de problemes, entre d'altres.

Un dels problemes més grans que també intentem evitar és l'Abandó escolar derivat del fracàs escolar que està entre el 7% i el 10%. Diem que es produeix fracàs escolar quan l'alumne no assoleix els objectius acadèmics mínims proposats pel nivell acadèmic. Pot acabar en abandó escolar, amb les greus conseqüències per al desenvolupament personal futur del jove.

ÀREES D'INTERVENCIÓ de la psicopedagogia

Intervenció lectoescriptura

La intervenció en les dificultats d'aprenentatge a la lectoescriptura se centra a millorar la lectura eficaç, bé per un mal aprenentatge de base o per dificultats a l'inici, millorar la qualitat de la grafia, enriquir el vocabulari i aconseguir una expressió escrita més correcta i creativa.

Està dirigida a alumnes que tenen dificultats específiques en la lectura o escriptura i que els obstaculitzen per seguir amb bon rendiment a les àrees acadèmiques

Aquesta intervenció se centrarà en les característiques especifiques de cada nen per millorar i corregir les possibles dificultats en:

• Lectura de paraules errònies o lenta.
• Comprendre el significat del que llegeix.
• Regles ortogràfiques.
• Expressió escrita.
• Correcció gramatical i de la puntuació.
• Estructures sintàctiques.

Dèficit d'atenció

Hi ha nens que semblen no escoltar quan se'ls parla directament, que els costa posar-se en marxa, que no persisteixen en l'esforç que requereixen les tasques escolars i que sovint obliden o perden coses i es distreuen amb molta facilitat, ho catalogem com nens despistats o desastres, però la majoria de vegades hi ha un dèficit d'atenció que justifica aquesta conducta, també poden presentar retards en l'adquisició del llenguatge, problemes de lectoescriptura, errors en les operacions, dificultats en la resolució de problemes, manca desforç o dhàbits de treball.

A través d'un entrenament cognitiu, com qualsevol altre component del tractament, ajustat a les característiques individuals ia les dificultats específiques de cada nen s'ha de dotar d'estratègies d'autoinstruccions que l'influiran en la lectura, l'escriptura, les relacions socials, la memòria, l'escolta i l'organització a les tasques.

Comprensió lectora

L'aprenentatge de la lectura requereix la capacitat de llegir, comprendre i interpretar el text.

Per comprendre un text cal activar els coneixements necessaris per donar coherència, integrant text i coneixements. Per això hem de reconèixer paraules i accedir al significat de les mateixes (ruta lèxica o fonològica), integrar les idees linealment, per finalment integrar totes les idees del text. Finalment construir un significat i donar sentit a allò llegit. Per això necessitem els processos cognitius bàsics: percepció, atenció i memòria.

En millorar en la comprensió lectora es dóna un valor significatiu a la lectura i motivació a l'activitat per aconseguir una precisió en la lectura de paraules, velocitat o fluïdesa de la lectura.

És necessari a totes les àrees curriculars, des de la comprensió d'enunciats curts per accedir a la informació com en textos més llargs.

Funcions executives

Les funcions executives són les activitats mentals complexes necessàries per planificar, organitzar, revisar, regularitzar i avaluar la nostra conducta per aconseguir

Els problemes en el funcionament executiu afecten els nens de diferents maneres.

• Problemes per començar i/o acabar tasques
• Dificultat per prioritzar tasques
• Dificultat per seguir instruccions o una seqüència de diversos passos
• Problema per canviar l'atenció d'una tasca a una altra
• Dificultat per organitzar els vostres pensaments
• No ser capaç d'administrar el temps
• Frustrar-se fàcilment i donar-se per vençut en comptes de demanar ajuda
• Començar una tasca, distreure's i mai acabar-la
• Dificultat per prendre decisions

Què hem de treballar

• Memòria de treball
• Planificació
• Raonament
• Flexibilitat
• Inhibició
• Presa de decisions
• Estimació temporal
• Execució dual (multitasca)

Tècniques d'estudi

Saber estudiar requereix un aprenentatge. El fracàs a l'estudi, en gran part, és degut a que l'alumne no sap estudiar, ni li han ensenyat i per això és important oferir-los tècniques per obtenir el major rendiment del seu temps d'estudi. Amb bones tècniques destudi i motivació es facilitarà la comprensió i memorització dels continguts exposats a classe.

Un bon programa de tècniques destudi ha dincloure:

• Planificació i organització de lestudi
• Lectura ràpida i comprensiva
• Tècniques
• • subratllat
  • esquema
  • resum
• Memorització
• Apunts
• Activitats de repàs
• Enfrontar-se als exàmens

Teràpies centrades en...

• Dificultats daprenentatge
• Trastorns de lectura i escriptura: Dislèxia, Disgrafia i Disortografia
• Trastorns de comprensió lectora
• Dèficit d'Atenció amb o sense Hiperactivitat: TDAH, TDA
• Desenvolupament de les funcions executives
• Reeducació de capacitats
• Baix Rendiment Escolar:
• • Tècniques d'estudi
  • Manca de motivació en els estudis
  • Ansietat davant dels exàmens
  • Manca de concentració i atenció

Si tens dubtes, o necessites que t'orientem a Tècniques d'estudi, memòria, concentració i necessites suport escolar per al teu fill, no dubtis a posar-te en contacte amb nosaltres.